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中等职业教育汽车运用与维修专业理实一体化项目课程教材 汽车专业教学法 关志伟 阎文兵 高鲜萍 编著 2020/5/3 第五章 汽车专业教学案例 发动机电子控制技术 课程教学案例 2 发动机电子控制技术 课程教学案例 1 学习情境设计 课程开发的“ 7 要素法” 课程实施与效果 2 3 4 课程实施的几点思考 学习情境设计 学习领域定位 1. 《发动机电控系统》是汽车检测与维修技术专业针对于汽车机电 维修工岗位能力进行培养的一门 核心课程 。 2. 本课程构建于《汽车拆装与调整》《汽车零部件识图》《汽车电 路与电器系统检测与修复》《发动机机械系统检测与修复》等课程 的基础上。 3. 主要培养学生利用现代诊断和检测设备进行发动机电控系统故障 诊断、故障分析、零部件检测及维修更换等专业能力，同时注重培 养学生的社会能力和方法能力。 学习情境设计 专业能力 学 习 领 域 目 标 社会能力 方法能力 学习情境设计 专业能力 社会能力 方法能力 （ 1 ）具备与客户的交流与协商能力，能够向客户咨询车况，查询车 辆技术档案，初步评定车辆技术状况； （ 2 ）能独立制定维修计划，并能选择正确检测设备和仪器对发动机 电控系统进行检测和维修； （ 3 ）能对燃油供给不良故障进行故障诊断并对零部件进行检测； （ 4 ）能对点火异常故障进行故障诊断并对零部件进行检测； …… （ 10 ）能遵守相关法律、技术规定，按照正确规范进行操作，保证 维修质量； （ 11 ）能检查修复后发动机系统工作情况，并在汽车移交过程中向 客户介绍已完成的工作； （ 12 ）能根据环境保护要求处理使用过的辅料、废气液体及损坏零 部件。 学习情境设计 专业能力 社会能力 方法能力 （ 1 ）具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力； （ 2 ）具有团队精神和协作精神； （ 3 ）具有良好的心理素质和克服困难的能力； （ 4 ）能与客户建立良好、持久的关系。 学习情境设计 专业能力 社会能力 方法能力 （ 1 ）能自主学习新知识、新技术； （ 2 ）能通过各种媒体资源查找所需信息； （ 3 ）能独立制定工作计划并进行实施； （ 4 ）能不断积累维修经验，从个案中寻找共性。 发动机电控系统故障分析 现 象 1 现 象 2 … 现 象 N 故障现象 发动机综合故障 故障区域 燃油供给不良 点火异常 进气不良 排放超标 故障部件 部 件 1 部 件 2 … 部 件 N 部 件 1 部 件 2 … 部 件 N 部 件 1 部 件 2 … 部 件 N 部 件 1 部 件 2 … 部 件 N 学习情境设计 情境 1 情境 2 情境 3 情境 4 情境 5 资讯 决策 计划 实施 检查 燃 油 供 给 不 良 故 障 检 修 点 火 异 常 故 障 检 修 进 气 不 良 故 障 检 修 排 放 超 标 故 障 检 修 综 合 故 障 诊 断 与 修 复 评价 难度不断加大 区域故障诊断和修复 综合故障诊断 课程开发的“ 7 要素法” 教学设计 学习单元一 学习单元二 学习情境 1 学 习 领 域 教学课件 教学录像 演示录像 学生手册 维修资料 学习单元三 学习情境 2 ······ ······ 任务工单 课程开发的“ 7 要素法” 教学设计 教学设计 是教师采用“六步法”进行整个学习单 元教学组织过程的设计，主要内容应包括任务的 名称、任务的目的、学时、实训场地、实训设备、 客户任务描述、以及教学过程的组织等。 课程开发的“ 7 要素法” 教学课件 教学课件 是教师在学生资讯阶段针对任务需要所 作的必要的理论讲授内容，主要包括与任务相关 的重点的陈述性知识和过程性知识的讲解。 课程开发的“ 7 要素法” 教学录像 教学录像 是教师采用教学课件进行理论讲授的录 像。 课程开发的“ 7 要素法” 演示录像 演示录像 是教师或汽车维修企业技术人员进行的 任务实操演示，以供学生学习使用。 课程开发的“ 7 要素法” 学生手册 学生手册 是学生自主学习的文字材料，学生手册 的内容是和某个学习单元相关的 陈述性知识 和 过 程性知识 。 课程开发的“ 7 要素法” 维修资料 维修资料 是和实训任务相关的车辆维修资料，以 便学生在资讯阶段查阅。 课程开发的“ 7 要素法” 任务工单 任务工单 是引导学生完成具体实训任务的引导性 文字材料，是学生在实训中过程中的核心文件。 主要培养学生查阅资料、制作计划、书写、记录 数据、绘制图形、分析结果等多种岗位工作能力。 课程实施与效果 1. 场地与设施 2. 师资配备 3. 教学组织 4. 考核方式 5. 实施效果