青岛版五四制小学四年级数学上册图形的密铺.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES3 图形的密铺 【教学目标】 1．知识目标：通过探索平面图形的密铺，知道任意一个三角形、四边形、正六边形可以密铺，能运用这几种图形进行简单的密铺设计，培养学生的创造性思维。 2．能力目标：促使学生在活动中，勇于探索图形间的相互关系，培养学生的空间观念，发展学生的合情推理能力。提高分析问题、解决问题能力的同时渗透数形结合的思想。 3．情感目标：开发、培养学生的创造性思维，使其理论联系实际。培养学生的合作交流意识和一定的审美情感，使学生进一步体会平面图形在现实生活中的广泛应用。 【教学重点】 探索、发现多边形密铺的条件。 【教学难点】 运用三角形、四边形、正六边形进行简单的密铺设计。 【教学过程】 一、创设情景，引入课题。 师：大家知道我手里拿的是什么吗？对，拼图！玩过拼图吗？（手拿一幅拼图） 生：玩过！ 师：在拼图过程中，你是如何判断两块拼板是否拼接的？ 生：从颜色一致及拼接时没有缝隙，可以连成一片来判断。 师：每当我们完成一幅拼图，我们会发现每一块拼板彼此之间不留缝隙。只要大家仔细观察，生活中也有许多的拼接图案，如课本中图。 师：观察这些图案中的拼接图形有哪些特点？ 生：第一幅和第二幅图是由大小相同的长方形和正方形组成。 师：这些图形在拼接时有什么特点？ 生：密密麻麻铺成一片，没有空隙。 定义：用形状、大小完全相同的一种或几种平面图形进行拼接，彼此之间不留空隙，不重叠地铺成一片，这就是平面图形的密铺，又称为平面图形的镶嵌。 二、走入生活，提出问题。 师：前几天，我去一位朋友家做客，发现他们家装潢得很漂亮。（展示图片） 师：在生活中，我们经常能见到各种花色和品种各异的地砖。仔细观察，就能发现这些墙壁和地面通常是用几种多边形砖铺砌成美丽的图案。如果你是房子的主人，你想用什么形状的地砖来设计你的房子。 生：三角形、四边形、五边形、六边形…… 师：可以想象，同学们的设计一定会很独特，但你们的设计是否都合理？下面，我们一起来探讨。 三、合作交流，解决问题。 （一）活动一：正六边形能否进行密铺？ 材料：若干个形状相同的正六边形。 形式：由学生代表表演密铺过程。 目的：通过学生动手实践、独立思考，解决简单的密铺问题。 师：这个图案看起来十分熟悉，大家觉得它像什么？ 生：蜂窝！ 师：看来，勤劳、可爱的小蜜蜂也懂得用正六边形来设计他的房子。 （二）活动二：对三角形、四边形、正五边形能否密铺进行小组内的探索，并完成活动报告。 小组汇报实验结果：用形状、大小完全相同三角形、四边形、正六边形都可以密铺。 四、动脑想一想：同时用边长相等的正八边形和正方形能否进行密铺？ 五、总结拓展。 其实在我们的生活中存在着很多很多的数学信息，今天我们就了解到三角形、四边形和正六边形都可以密铺成一个平面。若某一种或几种几何图形能在每个公共顶点处恰好拼成一周角，则这样的平面图形可密铺。 【作业布置】 利用多边形构造一个“基本单位”，发挥你的想象用这个“基本单位”设计一个精美的密铺图案。