青岛版五四制小学四年级数学上册奇异的克隆牛——小数加减法教案.docVIP

PAGE 1 / NUMPAGES 3 奇异的克隆牛——小数加减法 【教学内容】 奇异的克隆牛——小数加减法——小数的加减混合运算 【教学目标】 1．结合解决实际问题，理解和掌握小数加减混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。 2．使学生知道整数加法的运算律在小数加法里同样适用，并会运用这些定律使一些计算简便，逐步提高学生的计算能力。 3．在运用知识独立提出和解决问题的过程中，发展应用意识。 4．感受数学与科技知识的密切联系，初步培养爱科学的情感。 【教学重点】 体会整数加减法的运算定律同样适用于小数加减法，会运用整数加减法的运算定律对小数加减法进行简算。 【教学难点】 体会整数加减法的运算定律同样适用于小数加减法，会运用整数加减法的运算定律对小数加减法进行简算。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 【第一课时】 一、复习导入，情境激趣。 （一）看谁算得又对又快： 1.2-0.9= 9+0.1= 0.39+0.61= 5.12-4.12= 10-2.5= 20-19.8= 3.9+2.1= 0.09+1.01= 8.4+3= 1-0.6= 2-0.98= 3.8+12= （二）谈话引题： 同学们，在上节课的学习中，我们已经了解了关于克隆牛“健健”和“壮壮”的情况。今天，我们要再来认识一头克隆牛——“蓓蓓”，了解它的有关情况。 教师结合情境图简单介绍克隆牛“蓓蓓”出生前后的一些情况。 二、自主探究，获取新知。 （一）观察三幅情境图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？ 教师根据学生的提问，有选择地进行板书，如： “蓓蓓”出生时的体长是多少米？ “蓓蓓”满月时的体长是多少米？ “蓓蓓”百天时的体长是多少米？ “蓓蓓”百天时的体长比出生时增加了多少米？ （二）下面我们先来解决“蓓蓓”出生时的体长是多少米？这个问题，你能解答吗？ （学生尝试独立列式解答，教师巡回指导，了解学生的情况。） 0.98-0.22＝0.76（米） 0.76-0.1＝0.66（米） （三）学生交流算式：（注意引导学生尽量列出综合算式） 0.98-0.22-0.1 0.98-（0.22+0.1） 综合算式要说明每一步计算的意义，帮助学生理解连减算式和先求两个数的和再减，这两个算式每一步的意义，可以联系前面学过的关于减法的有关运算律： a-b-c＝a-（b+c）。 （四）上面的综合算式怎样进行计算呢？ （学生自主进行计算，教师巡回了解情况。） （五）全班交流计算情况。实物投影展示学生的各种计算方法。 0.98-（0.22+0.1） ＝0.98-0.32 ＝0.66（米） 答：“蓓蓓”出生时的体长是0.66米。 脱式计算要关注学生的运算顺序是否正确 （六）学习竖式连减的方法 0.98-0.22-0.1 ＝0.76-0.1 ＝0.66（米） 0.98 -0.22 0.76 -0.1 0.66 答：“蓓蓓”出生时的体长是0.66米。 如果用竖式来计算小数连减，要注意什么呢？ 自己试着算一算，然后在小组内交流。 请学生来介绍竖式连减的方法： 1．注意探讨怎样对齐数位？（对齐了小数点也就对齐了数位） 2．小数部分数位不同怎么办？（可以在末尾添0占位） 三、巩固练习，加深理解。 （一）自主练习第1题： 出示题目，明确要求 （二）学生独立完成，指名上黑板计算。 （三）全班交流，根据出现的问题及时进行纠正。 四、课堂小结： 回顾本节课的学习内容。 【作业布置】 自主练习第2题。 【第二课时】 【教学过程】 一、创设情境，导入新课。 （一）师生谈话：同学们，大家都有朋友，有新朋友和老朋友，在数学的学习过程中，我们也要学会找朋友。（投影出示） 79+145+21 25+97+3 让学生在每个算式中找到一对好朋友，并说明为什么？生答后引导学生复习整数加法的运算定律。 （二）复习已学过整数加法的运算定律。｛a+b＝b+a，(a+b)+c＝a+(b+c)｝ （三）找朋友：看哪两个数相加和是整数。 8.8 0.3 6.9 1.2 19.7 2.1 1.03 0.97 2.99 2.01 二、自主探究，学习新知。 活动一： 谈话：克隆牛“蓓蓓”在叔叔阿姨的精心照料下，一天天茁壮成长，现在已经一百天了，大家还记得“蓓蓓”出生时的体长吗？（板书：出生体长0.78米）满月时的体长呢？（板书：满月体长0.81米）“蓓蓓”百天时的体长比满月时多0.16米，“蓓蓓”百天时的身高比出生时增加了多少米