青岛版五四制小学四年级数学上册消费知多少.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES3 消费知多少 教学目标 1．经历调查、搜集、整理数据的活动过程，培养学生收集信息、整理信息的能力，增强统计意识。 2．在分析数据做出判断的过程中，提高学生解决问题的能力，体验数学的价值。 3．通过对自我消费行为的反思，学会合理消费，养成勤俭节约、珍惜劳动成果的良好习惯。 教学重点 经历调查、搜集、整理数据的活动过程，培养学生收集信息、整理信息的能力，增强统计意识。 教学难点 在分析数据做出判断的过程中，提高学生解决问题的能力，体验数学的价值。 教学过程 一、谈话导入，揭示课题。 师：同学们，我们的日常消费主要在哪些方面？你知道你的日常消费大约是多少吗？ 学生自由交流，老师引导学生明确“学生日常消费”研究是一个值得关注的大课题。板书课题：消费知多少 二、自主学习，合作探究。 制定活动方案。 师：我们怎样了解自己一年的消费情况？（学生发言）让我们来制定一个方案好吗？你觉得制定方案前我们要弄清哪些问题呢？ 学生小组讨论、交流，老师引导学生整理。 （一）明确一年的消费都包括哪些方面。主要包括：学习消费、生活消费、其他消费。 （二）确定收集收据的途径和方法。可以以家长、老师等作为调查对象；调查时间可以以学期为单位，也可以以月为单位。 （三）要设计数据记录表格，便于调查记录。 学生分组制定研究方案。全班交流。 三、汇报交流，评价。 （一）师：在收集数据时都要注意哪些问题？ 学生发言，探讨。师引导：按照制定方案开展活动，可以向家长和教师进行调查，也可以查阅自己的消费记录，要保证数据真实、准确。 （二）师：怎么才能科学地整理数据？ 学生个别交流后，确定：先将调查数据合理分组，用分段统计的方式进行整理，再全班汇总用条形统计图呈现，并与父母的收入进行比较，填写比较记录表。 四、抽象概括，总结提升。 （一）抽象概括： 引导学生将统计结果在全班展示，交流。 师：通过这次调查研究，你都知道了什么？这些消费都合理吗？看了上面的统计图表，你有什么发现？ （二）总结提升。 师：通过这次活动，你有什么收获和感想？你觉得自己在哪方面收获最大？在小组里交流一下。 五、巩固应用，拓展提高。 师：通过这次活动大家知道了哪个消费区域的人数比较多，反思了自己的消费行为，希望大家能体会父母的工作辛苦，从小养成勤俭节约的好习惯。