《普罗米修斯》课堂实录参考.docxVIP

《普罗米修斯》课堂实录 （一）超越英雄 师：今天，我们要学一个神话故事，请大家一起读题 目。 生：（齐读）普罗米修斯。 师：这是一个外国的神话故事，来自古希腊，一看题 目就有感觉，是吧？我们再读一遍 生：（齐读）普罗米修斯。 师：神话故事，当然是写神的故事。打开书本，快速 地浏览一遍课文看一看这个神话故事写到了哪几个神，用 波浪线把神的名字画下来，在每神的名字前面分别标上1、 2、3、4 师：标完的请举手示意。（生纷纷举手）好极了，谁来 说说故事中的第一个神叫什么名字？第二？第三？第四？ 还有别的神吗？ 师：在这几个神当中，你最敬佩的是哪个神？最讨厌的 又是那个神？ 生：我最敬佩的是天神普罗米修斯。 师：为什么？ 生：因为他为了人类，不怕危险去拿取火种 师：还有谁也最敬佩普罗米修斯？ 师：除了敬佩他不怕生命危险拿取火种，你还敬佩他 什么？ 生：我还敬佩普罗米修斯为子人类，不向比自已强大 很多倍的宙斯屈服。 师：这一点确实让人敬佩！那么，这几个神当中，你最 讨厌的是哪个神？ 生；我最讨厌的是众神领袖宙斯。 师：为什么呢？ 生：因为他太白私了 师：不但白私，而且残暴，是吧？孩子们，你最敬佩的与 你最讨厌的，正是这个故事中最重要的两个人物。你们抓 住了这两个人物，也就轻而易举地抓住了这个故事的主要 内容，明白吗？ 生：明白 （二）神与火 师：大家都敬佩普罗米修斯，那么这份做佩之情又是 怎么来的？ 我们来细细地读一读这个神话故事。打开课本，默读 1、2两个自然段， 这是神话故事的开头，同学们，假如你用心的话，你会 发现，这个故事的开头，向我们展现了两个完全不一样的 画面，当你发现了这两个画，不要轻易地放过去，你可以 做两件事：（PPT） 师：好的，第一个画面在哪里？ 生：第一个画面是（朗读）“很久很久以前，地面上没有 火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一 个长夜。 师：跟他找的一样的举手。（PPT） 师.第二个画面又在哪儿呢?（PPT） 师：自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖, 并用火来驱赶危害人类安全的猛兽…… 师：第一个画面，没有火。读 （生齐读“句一”） 师：第二个画面，有了火。读 （生齐读“句二） 师：这两个完全不一样的画面，对人类意味着什么呢？ 我们先来看第一 画面。 师：同学们，我们要把文字，读成一个又一个画面。比 如，这一句，“地面上没有火，人们只好吃什么？ 生：（自由应答）生的东西。 师：“生的东西。想象一下，人们在吃哪些“生的东 西” ？比如一 （吃猛兽们吃剩下的残骸，吃生的野兔子，吃生的野 兽的肉，吃生的蘑菇，吃生的野草、吃生的树皮、吃生的 野兽的肉、吃生的动物的尸体） 师，今天吃生的，明天呢？ 生：（自由应答）还是吃生的 师：今年吃生的，明年呢？ 生：（自由应答）还是吃生的。 师：一百年前吃生的，一百年后 生（自由应答）还是吃生的，假如让你这样吃，你受得 了？ 生：我受不了。 师：你呢？ 生：我受不了。 师：谁受得了啊 师：第一个画面，我们想象出来了，继续想象，比如 “在无边的黑暗中度过一个又一个长夜”，画面又出来了 一一太阳下山了，黑暗笼罩着大地，你：看不见一一 （看不见前方的路。看不见危害人类的猛兽。看不见 有毒的荆棘。 师：：看不见有毒的荆棘，你甚至看不见自己伸出的五 个指头，这“伸手不见五指”的一个漆黑的夜晚，从远方, 不，从不远处，传来了野兽吼叫的声音，你听到了，有什么 感受？ （听到了这种声音会感觉很悲惨，感到十分害怕，感到 十分没有安全感） 师：同学们，谁再来读？要把自己的不安全感、自己的 害怕、自己的恐惧，把自己的种种感受带进去！ 师：那让我们一起读吧 师：同学们，当普罗米修斯看到人类过着如此痛苦、如 此悲修的生活 时，他的心里一定感到—— （:十分难过，；十分焦急，：十分担忧） 师：是的，他难过，他着急，他担忧，他心里不好受啊! 同学们，，带着 这样的感受，我们再来读一读这个画面：（生齐读“句 一”） 师：此时此刻，此情此景，人类最最需要的是什么？一 个字 生：火 师：大声地喊！ 生：（激昂地）火！ 师：焦急地喊！ 生：（焦急地）火！ 师：（大屏幕呈现一个大大的“火字）你听，骨瘦如柴 的老人在呼 唤_ 生：（齐答）火！ 师：瑟瑟发抖的妇女在呼唤 生：（齐答）火 师：面黄肌瘦的小孩在呼唤一一 生：（齐答）火 师：但是，没有火。（停顿片刻）后来，普罗米修斯冒着 生命危险，从太阳神阿波罗那里拿取了火种，并把火种带 到了人间，于是，我们看到了另一个完全不一样的画面，谁 再来读一读？ （生朗读“句二） 师：同学们，，像刚才那样，我们得把这段文字读成一 个又一个画面，自 从有了火，人类用火在做什么？ 生：人们用火烧熟食物 师，是吗？我来问一问，你在烧什么吃？ 生：烧野兔吃。 师：