幼儿园论文-小班生活情境游戏中融入数学核心经验的策略探究.docxVIP

PAGE PAGE 1 小班生活情境游戏中融入数学核心经验的策略探究  ——以“停车场”游戏为例 孙海英 区二等奖 【摘要】《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：数学认知与学习的情境性理论已成为一种能提供有意义学习，并促进数学知识向生活情境转化的重要学习理论，它强调数学学习与真实情境和真实的任务相联系。本文为助推小班幼儿感知与体验数学，实践中选择分类、数数、排序认知等作为本次研究的数学教育内容。以幼儿已有的发展水平和知识经验为基础；小班玩具车的“停车场”为例，充分利用日常生活情境的学习背景，研究数学核心经验如何融入情境游戏中的问题。最后总结出适宜的游戏可以引导幼儿在自然状态下与材料、同伴互动。能从真实的游戏情境中提高幼儿的数学知识，并获得情感体验。对幼儿积极思考和探索的养成有重要的意义。 【关键词】生活情境游戏 小班 数学核心经验 《3—6岁儿童学习与发展指南》告诉我们：数学是一种高度结构化，有着内在逻辑关系的抽象符号系统，有意义的数学学习涉及到对这些关系理解的主动建构，这种建构是以儿童已有的发展水平和知识经验为基础。根据小班幼儿的学习特点：生活中学、情境中学、游戏中学等。因此，利用小班幼儿的认知特点及发