幼儿园论文 指尖上跳跃.doc

PAGE PAGE 1 指尖上跳跃 ——娃娃家游戏对小班幼儿精细动作发展的策略研究 【摘 要】对于初入园的小班幼儿来讲，不会穿衣、穿鞋，不会用勺子……所以训练孩子的精细动作刻不容缓，教师应该怎样来促进小班幼儿的精细动作的发展呢？笔者从小班孩子喜闻乐见的娃娃家进入，从三个方面对促进小班幼儿精细动作发展进行了剖析：1. 完善材料，促发展；2. 创造环境，引兴趣；3. 丰富经验，勤练习。通过三大策略，在娃娃家游戏中，针对性的促进小班幼儿的精细动作的发展。 关键词：娃娃家游戏 小班幼儿 精细动作发展 一、小班幼儿精细动作发展现状 精细动作就是小肌肉群的动作，是由小肌肉群所组成的随意动作，一系列的小肌肉群动作构成了协调的小肌肉群运动技能。对于初入园的小班幼儿来讲，不会穿衣、穿鞋，不会用勺子……所以训练孩子的精细动作刻不容缓，教师应该怎样来促进小班幼儿的精细动作的发展呢？笔者从小班孩子喜闻乐见的娃娃家进入，角色游戏：娃娃小推车穿衣游戏，衣物可以让幼儿自由搭配,给娃娃当妈妈，穿好衣服后可以带娃娃散步，对此孩子们非常感兴趣。 以孩子感兴趣的方式，来促进小班幼儿精细动作的发展。通过给玩具穿衣的游戏，可以锻炼幼儿小肌肉、手眼协调、注意力等能。 完善材料 促动作发展 投放材料促精细动作发展 小班幼儿初入园，正是精细动作发展地关键期，俗话说：“动手就是动脑”，《指南》中提出：“在引导幼儿注意活动安全的同时，要创造条件和机会，促进其手的动作灵活协调，发展相应的精细动作。”为了激发孩子练习动作的兴趣，多动手，我们结合孩子在娃娃家游戏，提供多种材料，不断更新游戏方式，投放新材料，由浅入深，循序渐进，以保证小班幼儿的兴趣，不会有游戏倦怠现象，让孩子在娃娃家游戏中，发展手指精细动作。 案例1：成成拿起背心上衣想给推车上的娃娃穿衣服，她找到了一个套头口子（衣服上面的套头位置），开始用这个口子从下往上套衣服，她试图把娃娃的双脚从这个口子里套进去，试了试又拿了出来，一开始套进了两脚，后来不小心移动了娃娃，就变成一只脚在里面了；之后她又开始把背心拿出来，看了看，这次她发现背心上有两个纽扣（打不开的装饰扣)，这次她想把这个打开，但是用力一拽，发现是打不开的，然后她又开始从下往上的套衣服，她套了一只脚后，又把背心拿了出来；这次她开始摆动娃娃的方位，她把娃娃的头放在最靠近自己的地方摆好，然后看 了看背心，确定背心的前后，就开始把娃娃往头的方向，从上往下的套衣服，这次她拿的还是衣服上面套头的这个位置，套了一下之后，就转了转衣服换了一头（衣服的底部）开始往娃娃的头部套，这次她成功的套上了衣服，但是却把一边袖口的当作了娃娃脸部的出口，慢慢的她开始了自身的调整，就这样她成功的通过摸索把娃娃的头套好了，可是两边的袖口却没有进行处理，她拍拍娃娃身上的衣服，把娃娃调整好位置后，她又开始整理…… 聚焦需要：对成成来说本学期是她入园的第一个学期，幼儿期是儿童大脑皮层脑细胞新陈代谢最旺盛的时期,是儿童心理发展的敏感期,是儿童语言发展的重要时期,是个性开始形成的关键时期,更是开发儿童智力的最佳时期。所以在幼儿期培养孩子的动手能力,提高孩子的小肌肉动作是极其重要。小肌肉动作也叫精细动作,是由小肌肉群组成的随意动作,主要的小肌肉动作就是手部的活动,它包括手眼协调,指尖动作,手指屈伸等局部运动,而这些活动正是发展幼儿精细动作的重要途径。游戏前一天我们对幼儿的穿衣进行了集体教学，第二天成成就在娃娃家游戏中运用了老师教的新本领，说明她心理有了想运用学习的想法，在游戏中她也有了实际操作的想法。 按需跟进的导引策略——投放材料：吸引孩子参与手指训练。 在游戏中加入老师的一些实际指导，也许幼儿的自身发展会有更好更显著的发展；本次游戏提供的材料是背心，背心对于幼儿来说有一定的难度，因为背心的3个口（1个领头加2个袖口），3个口大小相似，如果不是仔细观察是看不出大小的；所以如果是初期幼儿的穿衣游戏，应利用娃娃家游戏，激发小班幼儿使用小手的兴趣，从投放材料开始，不断地更新和调整，让孩子的兴趣不减，由易到难，步步深入，吸引孩子的兴趣，不断地使用孩子的双手，发展精细动作。 更新材料促精细动作发展(投放短袖） 案例2：成成从上往下开始用短袖的底部往娃娃头上套短袖，此时娃娃是躺着的，套了一会，成成开始摆动娃娃头的位置，(教师语言指导:你可以把娃娃立起来试试)，她把娃娃立了起来，用双手抓住短袖底部用力一套，这次竟然成功了！她顺利的把短袖套在了娃娃头上，并顺利把短袖套到了颈部，然后她又对短袖进行了整理：她通过转动短袖来整理衣服…… 聚焦需要：本次的操作可以看出成成对穿