《天窗》第一课时教学设计.pdfVIP

精品文档 统编版四年级下册《天窗》第一课时教学设计 课时目标 1、会认“慰、藉、瞥”会写“慰、藉、锐、滩、帐”等生字。 2、理解“唯一、雨脚、卜落卜落跳、猛厉、锐利”等词语。 3、通过读文，能用自己的话说一说天窗在哪，为什么要开天窗。 4、整体感知课文内容，理清文章脉络。 课时重点 读通顺课文，初步了解课文内容 课时难点 理清文章脉络 教学过程 一、激发兴趣，揭示课题 1、同学们，最近我们待在家里，每天不自觉的都要往窗外看几眼， 透过明亮的窗子， 我们看到了一个色彩斑斓的世界。 可是在近百年前 的中国南方农村，窗是怎样的呢？我们一起去看一看。 出示课文 1—3 自然段。 （1）我们一起来读读这三段话，用自己的话说说什么是天窗？人们 在屋顶上开天窗的目的是什么？（了解什么是天窗） （2）这样一扇简陋的，只能透进些许光亮的天窗却是著名作家茅盾 儿时最美好的回忆， 于是，他写下了我们今天要学习的散文——天窗。 2、简介茅盾 3、天窗为何让茅盾魂牵梦萦？它的魅力在哪里？让我们带着问题走 . 精品文档 进课文。 二、初读课文，预习检查 1、生字 （1）出示“慰、藉、瞥”引导学生用学过的方法识记， （形近字区分 法、偏旁归类识记法、 ） （2）多音字识记 （3）会写字重点指导“鹰、霸” 2、词语 （1）出示词语，引导学生在读准确的基础上，读出画面。 （2）出示句子，引导学生在语境中理解词语的含义，进而感受句子 所包含的情感。 三、再读课文，理清条理 1、师生一起读课文，思考：文章写了哪几个内容？ 2、完成填空： 《天窗》首先交代了（天窗的由来或为什么有了天窗） ，接着写 了当（夏天阵雨来了）时或（晚上被逼上床“休息” ）时，这小小的 天窗是孩子们在地洞似的屋里的（唯一的慰藉） ，想到应该（感谢天 窗）。 3、依据填空理清文章结构。 4、回归课文，感受文学魅力 1、播放课文录音，引导学生边读边想象画面，感受天窗的神奇和作 者对天窗的喜爱。 . 精品文档 四、作业布置 作业如下： 一、看拼音，写词语 Wèi ji è ru ì l ì h ǎi t ān bi ān f ú sh ǎn shu ò （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、补充词语 （ ）的晴天 （ ）的冬天 （ ）的屋子 （ ）的闪电 （ ）的星 （ ）的云彩 （ ）的蝙蝠 （ ）的猫头鹰 （ ）的夜 （ ）地扫荡 （ ）地跑 （ ）地笑 .