课堂管理的经典细节.docVIP

名师课堂管理的66个经典细节 用心记住每一个学生的名字 貢呼其名相对于不指名道姓课堂效果会更好，把所授班级的学生座伙表写出來.上课时放在讲桌上，这杼做.育助于记住学生的名？? 尽快地了解每个学生。 ―著名特级教师于永正 教师上课时能熟记并且随时叫出学生的名字，学生就会感到获得了弊重，自然对教师产生了信任感、亲切感，这种情况下的教学效果往 往会很好。 课前要“胸有成竹” 没有备课时的全面考虑与周密设计，哪有课堂上的冇效引导与动态生成；没有上课前的胸有成竹，哪有课堂中的游刃71余。 —苦名特级教师徐斌 教师唯有备课时的全面考虑与周密设计，才会有课堂上的冇效引导与动态生成，才会冇上谏前的胸有成竹，才会有课堂中的游刃有余。 提前三分钟进教室 老师:要捉前进教电，便于作好课前准备.同时也可以捉醒学生安渤下來.干万不要不管班级里怎么样乱七八榊.傻乎乎地开始上课，那 样，你很难把课上下去。 ——著名特级教师于永正 老师提前进教室，便于作好课前准备,了解学生的情况,稳定学生的情绪，联络师生悄感.有效提高课堂的效率。 巧用课前三分钟 课何休息结朿了. 苗课开始了，老师应该尽快地让孩子豫下來，兴致勃勃地迎接智力体操”的开始。老师应该具备这种创设兹佳的教 学坏境的本领，有效地用好I：课的询1分钟，使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣，将学习变成一种自我需要。 —著名待级教师李烈 有效地用好上课的前三分钟，使学生对木堂课所:要学习的问题产生浓厚的兴独，将学习变成一种fl我需:要。 第一印徐很重要 第一节课.如果开头的一段话热情譯溢：板书的第一个字让学生为之赞叹：第一次朗读让学生为之感动：用丰富的表情和机灵的眼神吸 引住学生：得体的幽默止孩子笑起來：充满愛意的?次抚摸止学空感到亲切：教学方法的变化让学生感到有趣,那么.你就成功了。如 果这样，而且今后也不懈怠，我敢说，你绝对成功了。 ——著名特级教师于永正 教师的第一节课.应该是拉近和学生的距离，培养学生对这门学科的兴趣，学生的兴趣有了，教师以后的教学就会顺畅些、関满些。 6?上课时要充满激情 古人云：“山不在高,有仙则灵,水不在深,有龙则灵° ”恐怕课堂也是这样,教师上课的激情就是那山中“仙?、水中“龙”。没有了对教育 的热爱，任你教师用再先进的现代教学手段，也只是徒具其形，任你教师用再华美的语言，再动听的语调上课，也不会打动学生的心灵, 祗撼学生的杲魂。是否可以打个这样的比方：如果说你的激情是平和宁挣的，那你的激怙就像春II里的阳光，淋暧无香，十分适宜斥苗 的成长;如果说你是奔腾彖放型的.那你的激情就像夏日里的幕雨,沁人心脾一适宜禾苗成熟。因此，只要热爱孩子,你的平静平和 中轴的只不过是倉需的激情——你同样会对学生的需求和兴趣爱好产生欣赏.你也会把幽默帯进课堂.你还会显得冇人情味.更会细 心、耐心......听有这些，为课堂气氛奠定的是深沉的激惜Illi。 ——著名特级教师窦桂梅 教师上课耍充满激情，富冇激情的课堂能激起学生渴求知识、努力学习的激情，从而有效诡动学生探究问题的主动性和枳极性。 做一个真实的人 真实的遗憾比虚假的完美更加动人，更加具有生命力. —著名特级教师张化万 从教学的角度而言.真实更定必不可少的，很多优秀的教师都能很坦率地以“真实的人”的形象出现在学生jftniij,反而隸得了学生的坤重, 学生也因此爱听他们的课。 要了解你的学生 你了解了学生，就会体谅学生的苦衷：你更善建了，就会被学生从心底里接受.你就握着一把钥匙，一把让学生学业成功，也让你自己 事业成功的钥匙。 ——苦名高级教师郑杰 给学生自由的空间 每一位学生都有与众不同的兴趣、特长.尊重了孩子的个性、特长,就愆味着为孩子提供了自由广阔的发展空何.也就氮味着孩子的粘 神生命能够自由呼吸。 —著名特级教师李希贵 10?课堂要立规矩 儿童的天性是好动、好说.好问，冇人一刻也坐不住，低年级的儿童不帰什么叫?权威”，什么叫“弊重”，什么叫“民主”，所以一定要给他 们立规更。是规矩,就要和学生约法三章——上课应该怎样做.不能怎样做，违反了，老师要怎样处分等。 —著名特级教师于永正 积极、向上、有序的课堂规则，会使师生之间目标一致，形成愉快和谐的课堂气氛，从而促进学生养成良好的课堂行为，激发学生的成 就动机和进取心。 门?给学生一个期望 教师热爱学生，対学生抱有期望，并把这种期望付诸思想教疔的过程，经过一段时何的努力，这些学生常常会如教师所期望的那样不断 进步。 —著名特级教师李元功 孩子的潜力是很大的,教师充满深情的眼神、笑貌,给孩子赞扬、肯定,滋润学生的心田,焕发他们的自尊、自信、自爱、自强,激荡 起孩子幸福、欢乐、奋发、向上的激情，他们会显得特别活泼、开朗.与老师的感情也会特别相融，白然生发求知欲望。孩子一旦老师 有约定，