基于STS教育的中美高中物理教材力学部分对比研究.pdf

摘 要 STS （科学Science、技术 Technology、社会 Society）教育是提高学生核心素养的重 要途径，其强调在科学教育中注重科学、技术、社会三者之间的联系，关注学科交叉，让 学生在学习中在掌握了科学文化知识的同时，也能够运用所学知识解决实际问题，培养学 生解决问题能力和决策能力，有利于学生终身发展。 本文从 STS 教育的角度出发，选择中国人教版物理教材（2010 年出版）和美国《物 理：原理与问题》（2008 中译本）高中物理教材，利用文献研究法、比较分析法和定量分 析法，对教材的内容结构、栏目设置和具体教育内容进行了比较。 在内容结构上，中国教材所分章节分布比美国教材多。中美教材的 STS 教育内容都 以生产生活主题为主，中国教材中科学进步主题和生产生活主题教育内容所占比重均高于 美国教材的同类内容所占比重，而在技术应用主题和社会发展主题教育内容上所占比重都 要小于美国教材同类内容的比重。中美教材关于 STS 教育内容的选取都非常广泛，中国 教材注重人文素养和爱国主义情怀的培养，注重物理学的基础；而美国教材内容的综合性 较强，强调跨学科性。 在栏目设置上，中美高中物理教材各有千秋。从栏目种类上看，人教版教材栏目和美 国教材栏目不尽相同。两种教材栏目都不同程度的体现了 STS 教育理念，两国教材关于 栏目中 STS 教育内容的选取都比较广泛。在显性栏目中，中国教材重视科学知识的拓展 物理学史和科学技术的应用，美国教材关注物理学前沿动态和学生的实际生活。在隐性栏 目中，中国教材的实验类栏目重视科学技术的应用，美国教材的实验栏目取材来源于生活， 实验课题从生活中的实际问题出发；中美教材的习题类栏目都是以生产生活为主要内容， 中国教材习题类栏目中有利用诗句作为问题情境，具有一定的中国特色，而美国教材习题 类栏目对培养学生思维能力的要求更高。 在具体教育内容上，从内容设计、插图设计和习题设计三方面比较，美国教材在课题 引入、教材内容的编写上都富有创新性；在插图的配置上也较为丰富；其 STS 习题数量 较大，并重视物理思维训练。 通过对中美教材的对比研究，希望有助于中国高中物理教材的改进和完善，也为教师 有效开展 STS 教育提供参考。 关键词：STS 教育；高中物理；中美教材；教材对比 I Abstract STS (Science, Technology, Society) education is an important way to improve students core literacy. It emphasizes the connection between science, technology and society in science education, and pays attention to the fusion of subjects. In the process of learning, students can use their knowledge to solve practical problems and cultivate their ability to solve problems and decision-making, which is beneficial to students’ life-long development while mastering knowledge. From the point of view of STS education, this paper chooses Chinese physics teaching material (published in 2010) and American physics teaching material Physics: principles a