医教结合康复研究中心 研究动态 初中毕业班聋生的心理特点与教育.docVIP

特殊教育专业资源库 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 3 页 特殊教育专业资源库 初中毕业班聋生的心理特点与教育 来源：中国特殊教育网 初中毕业阶段是人生的重要转折阶段，多个聋生都面临升学与就业的选择。分析毕业聋生的心理特点，帮助他们正确对待升学与就业，培养他们健康的心理就显得十分重要。 一、初中毕业班聋生的心理特点 初中毕业聋生主要的心理特点是焦虑、紧张、困惑、迷惘及失落。 1．焦虑紧张的心理：具有这类心理的毕业生，平时学习成绩都比较好，他们对自己的升学问题满怀信心，家长对孩子的期望值也很高，虽然教师有给他们施加压力，但这些学生一方面自信能考上高中，另一方面又担心自己考不好。这种十分ì盾的心理导致心情非常焦虑和紧张，随着升学考试的渐渐到来，表现出焦虑紧张。 2．惊慌迷惘的心理：具有这类心理的毕业聋生，小学到初中成绩一般，有大起大落，一帆风顺地接受九年制义务教育，心理一直保持平衡。到毕业阶段，这种心理平衡倾斜，产生了种种困惑和迷惘，如毕业考试后能不能被录取？如果不能考不上怎么办？如果就业，选择什么职业好？这些聋生既担心自己不能升学又希望自己侥幸被录取，经常被这种矛盾心理困绕着，因此情绪时而高涨时而低落，表现出惊慌迷惘心理的反映。 3．失落的心理：这些聋生由于智力或者基础的原因，学习成绩一直比较差，厌学情绪严重。平时在教师的鼓励和同学们的帮助下，这些学生还能跟着学习，到了复习阶段成绩的差距拉开，看到自己与他人差距越拉越大，即使竭尽全力再也无法赶上去，也越来越失去信心，害怕考试，有的甚至吓得偷偷地哭，心理上产生有一种的失落感，不愿来学校上学。家长老师不同意其退学要求，就欺负弱小同学来弥补自己的失落。这种失落如果没有有及时疏导，发展下去会做出更大的违法乱纪行为，后果不堪设想。 二、毕业班聋生心理特点的形成因素分析 形成初中毕业聋生各种心理特点的原因是多方面的，内因主要有生理因素和心理因素，外因主要有教育因素和社会因素。 1．生理因素：学生的初中时期是生理发育的高峰期。如果说初中一、二年级学生还脱离不了童稚，那一到毕业班就春机勃发，蓓蕾绽开，出脱成一个个婷婷玉立的少女和翩翩风度的小伙子。对这种生理上突然变化，中学生缺乏应有的思想准备，心理还无法很快适应，因此焦虑、抑郁、紧张等心理障碍必然会产生。对此，教师首先对他们进行青春期的教育，讲解一些卫生知识。同时，热情地帮助、指点，讲明白人人都有第一青春期，它也是人成长的必然结果，使他们正确认识自己生理上的变化，心理上尽快地适应，消除焦虑、紧张的心理，全身心地投入到学习中去。 2．心理因素：虽然初中毕业聋生都已经十七、八岁年龄，生理年龄大，但由于其发展滞后于正常学生，心理年龄相当于正常学生的十四五岁，心理上叫做人生第二次断乳期也叫心理断乳期。这个时期，学生的心理状态飞跃发展，自我意识增强，心理上会产生独立、交往、尊重、职业选择、调节适应环境等种种需要，而这些需要往往与社会、家庭现实发生ì盾，这些ì盾的存在和情绪发展的不稳定，会产生各种心理障碍和青春心理情绪困惑问题，再加上毕业时升学的压力会使不少毕业生失去心理平衡，以致无法自控自制。 3．教育因素：无论家庭还是学校，一旦教育方法不当就会成为导致毕业生各种心理障碍的重要因素。学校师生眼睛都盯在毕业聋生的复习上，家长希望子女升学的心情比较迫切，这些因素必然会加剧毕业生心理不平衡。如果学校不注意毕业聋生的心理健康教育，势必会给学生的心理发展造成影响。 二、上好心理辅导课，培养毕业聋生良好心理品质 开展不同形式、不同内容的心理辅导课，重在培养学生良好的学习习惯，培养他们的集体荣誉感及团结协作的能力，培养他们胜不骄，败不馁的良好心理素质。例如：上《意志是成功的重要心理因素》一课，孩子们知道了“意志”就是一个人自觉克服困难来达到预定目的的心理过程，这种心理过程是与意志行动分不开的；知道了良好的意志品质包括哪些，知道了良好品质的自我培养，懂得了只有在无数小事上锻炼意志的人，才能在来的事业上表现出惊人的意志。上《人的的性情、脾气——气质》一课，同学们知道了在现实生活中，人和人有着彼此不同的个性，而这些性情、脾气的不同表现，就是心理学中所说的气质；知道了气质形成的生理基础，知道了一种气质类型的表现都有积极和消极的方面；知道了自己属于什?样的气质类型，如何扬长避短，向积极方面发展，形成良好个性。上《培养良好的个