八年级数学：相似三角形(教学方案).docxVIP

初中数学教案 文讯教育教学设计 初中数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 初中数学 / 八年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 相似三角形(教学方案) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于初中八年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、教学目标　　1．使学生进一步理解相似比的概念，掌握的性质定理1．　　2．学生掌握综合运用的判定定理和性质定理1来解决问题．　　3．进一步培养学生类比的教学思想．　　4．通过相似性质的学习，感受图形和语言的和谐美　　二、教法引导　　先学后教，达标导学　　三、重点及难点　　1．教学重点：是性质定理1的应用．　　2．教学难点：是的判定1与性质等有关知识的综合运用．　　四、课时安排　　1课时　　五、教具学具准备　　投影仪、胶片、常用画图工具．　　六、教学步骤　　［复习提问］　　1．三角形中三种主要线段是什么？　　2．到目前为止，我们学习了的哪些性质？　　3．什么叫相似比？　　［讲解新课］　　根据的定义，我们已经学习了的对应角相等，对应边成比例．　　下面我们研究的其他性质（见图）．　　建议让学生类比“全等三角形的对应高、对应中线、对应角平分线相等”来得出性质定理1．　　性质定理1：对应高的比，对应中线的比和对应角平分的比都等于相似比　　 ∽ ，　　 ，　　　　教师启发学生自己写出“已知、求证”，然后教师分析证题思路，这里需要指出的是在寻找判定两三角形相似所欠缺的条件时，是根据的性质得到的，这种综合运用判定与性质的思维方法要向学生讲清楚，而证明过程可由学生自己完成．　　分析示意图：结论→∽（欠缺条件）→∽（已知）　　 ∽ ，　　BM=MC，　　　　 ∽ ，　　　　以上两种情况的证明可由学生完成．　　［小结］　　本节主要学习了性质定理1的证明，重点掌握综合运用的判定与性质的思维方法．　　七、布置作业　　教材P241中3、教材P247中A组3． XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution