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小学语文教学中体验式学习的应用分析 摘 要：随着我国社会的不断发展，当前我国越来越需要创新型综合性人才，因此我国教育方式不断改革，体验式教学逐渐成为许多中小学到重要教学模式。体验式教学属于语文学科最自然的教学形式之一，其重点在于强调学生学习的主体地位，并且可以提高学生的学习积极性，进一步提高学习效率，促进学生培养终生学习的习惯。本文主要分析了当前体验式教学在小学语文教学当中的应用。 关键词：小学语文; 体验式; 教学应用; 在小学语文教学当中融入体验式学习是指改变当前小学语文教学模式，采用体验式学习，让学生通过深入体验学习理论知识，提高学生的动手实践能力创新能力，并且培养学生终身学习的爱好。体验式学习主要有学习和体验两个模式组成，体验是让学生通过动手实践，深入理解所学知识，学习是教师通过理论知识授予帮助学生深化实践所得。体验式教学满足了小学阶段的学生到生理心理发展需求。 一、为学生创建教学情境 小学阶段的学生，实践较小，因此在认知和生活实践等方面依旧存在许多问题，在学习理论知识时，许多同学容易因为理解能力差而存在学习问题。因此教师必须重视该问题，在实践教学当中，从具体教学内容入手，设计好相应的教学情景，结合当前学生特点，将学生引入课堂教学，激发学生学习积极性，加深学生对知识的理解和认识。学生在学习课文《石榴》时，教师可以通过多媒体向学生显示石榴的具体形象，或者让学生自主观察石榴的果实，以此来激发学生的学习兴趣，帮助学生主动进行学习，这一系列的教学方式，可以让学生更好理解文章中的内容，也可以提高课堂教学效率，帮助学生更好掌握课堂知识。 二、 进入到文本中去, 提升学生的感受 当前小学语文教学主要从字词句等方面来开展教学活动，因此教师必须激发学生的学习兴趣，帮助学生深入掌握课堂所学知识。在教学过程中，教师应该考虑到学生的实际特点，帮助学生对文章中的语言进行分析，通过具体内容的学习，帮助学生掌握学习重点。教师可以构建体验式学习模式，让学生通过文章中的对话来感受作者思维模式，让学生通过朗读角色扮演等方式，加深对课文的印象。 三、精读文章 要促进体验式教学与语文教学相结合，教师就必须在课堂上让学生认识到课文的重要性，加深学生对课文的理解，帮助学生深入掌握理论知识。教师应该让学生课前预习课文，仔细体会文章中的内容，在课堂教学之前，教师也必须做好备课工作，掌握课文的主要思想，帮助教学顺利开展。其次教师应该鼓励学生进行多元化，阅读学生阅读效率提高就可以对同样的文本产生不同的看法，因此教师必须尽量避免用单一的教学方法来要求，所以所有学生要鼓励学生发挥其主观能动性，进行想象，提高学习效率。教师在进行教学的授课时，应该让学生体会诗人作诗时的情感，鼓励学生提出不同的看法，教师作为引导者逐渐帮助学生深入发掘课文的具体内涵，激发学生情感，加强师生之间的交流互动。 四、组织学生进行团结合作 小学的语文教师必须认识到教学的目的，不仅是向学生传授知识的，是让学生深入掌握学习的技能和方法，文章是作者情感与思考的结合体，学生可以通过阅读文学作品，形成正确的人生观，世界观和价值观，因此教师在课堂教学当中，应该在课文教学时加入社会实践旅业，加强如何帮助学生更好掌握理论知识。在学习归园田居是，教师可以让学生从自己的生活实践出发，探索田园生活，从而构建出陶渊明所想的理想世界。然后从具体到农村生活入手，引导学生对比理想田园生活与现实农村之间的区别，通过一系列的教育指导，提高学生的感悟能力和归纳能力，加深学生对文章的理解。语文教学不仅要帮助学生掌握相关文字词语，更要让学生学习共情能力。因此教师在课堂教学当中，必须利用好体验式教学的方法，丰富课堂内容，提高学生学习积极性，促进学生培养主动学习能力。 五、创新教学方法 将体验式教学与小学语文教学相结合，就必须改革传统的教学模式，教师应该积极转变思想方法，为学生安排好教学活动，根据学生的具体特点，创新教学的内容和形式。在此过程中教师必须把握一点，那就是体验式教学不仅仅是一种教学手段，更需要与其他方式相结合，作为体系化教学模式，促进学生学习效率的提升。在课堂教学当中，教师可以把提问教学与体验式教学相结合，加强师生之间的互动交流，升华学生的情感体验。除此之外教师可以鼓励学生课前进行预习，把握好文章脉络，并且依据个人的生活实践推断文章思想产生的源泉，在课堂教学当中，教师主要作为引导者激发学生的学习兴趣，帮助学生理解课文当中的重难点，提高学生的创新能力和自主学习能力。 结语 随着我国经济社会的不断发展，当前我国越来越需要创新型高素质人才，我国课程目标随之进行改革，当前我国所提出的素质教育理念，要求小学语文教学不仅要提高学生的文字水平，更要帮助学生深入掌握人文情感。天使教学与小学语文教学的结合创新了教学模式，在此过程中教师必须深入认识到