初中英语_U8 setion A 1a教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

U8 SectionA I’m watching TV教学设计 教学目标： 掌握重点单词，重点词组和重点句子 对现在进行时有一定了解。 能够谈论人们正在做的事情 增加彼此了解。 教学设计： 作为新老师，介绍自己给学生： 介绍Mary正在做的事情：起床________ 打扫房间________ 做饭_________ 上课____ 感知现在进行时态，红字标注be+doing, 猜活动的同时，让学生感知 now, listen, look,为后面孩子的小组探究时态做铺垫。 介绍Mary的邻居们正在做的事情： 看电视___________　看报纸_________ 听CD____________ 使用电脑_____________ 做汤_____________ 洗盘子___________ 锻炼______________ 和孩子们一起学习课本知识，相关单词和词组，为后面的pairwork打基础，展示的图片也与课本内容紧紧相连，为后面1a打好基础。 两两对话（在图片中，我的邻居们正在做什么呢？）： What’s she doing? She is exercising/watching TV. What’s he doing ? He is talking on the phone/ making soup/ reading a newspaper. What’re they doing? They are listening to a CD。 练习刚刚学习过的句型，对课本知识加深印象。选择自己喜欢的图片进行自由表达。 4 Listen1b： 1)我的几个邻居正在说些什么呢？完成1b 2)根据听的内容，谁是Jenny？ 谁是Dave 和Mary? 为后面的2d打好基础。 对于听力的处理，既完成课本内容的学习，同时后面2d中的Jenny的对话打好基础。 5合作探究： play-playing, make-making, run-running cook-cooking, use-using, swim-swimming, listen-listening, dance-dancing, get-getting 总结动词ing的规律是什么呢？______________________________ _______________________________ _______________________________ 2)现在进行时： 列举：I am washing. She is listening to a CD. He is washing the dishes. 定义_____________________ 构成________ 时间状语_________(描述图片) 让学生自己探究，动词ng的规律和现在进行时.既调动了学生的积极性，又增加了孩子们对知识的趣味性和探索能力.同时，根据前面的铺垫，后面的小组探究进行的会非常顺畅. 6.增进了解：展示孩子们自己的图片，让孩子们自由表达。 通过两两对话，what is he/she doing?增加孩子们与老师，和孩子们之间的了解。 7.Listen.1) What are my friends doing ? Finish 2a. 2)Guess what Jack and Steve are doing with 2b. 3) Tips:可写一个单词或者汉字。 4） Who can be Jack? Who can be Steve? Try to pole-play the conversation, 1.承上启下，承上：what is he doing? 启下：打电话用语。 2.听前指导，更好的能完成听力，和孩子们探究听的技巧。 role play,指导孩子们模仿语音，语调。 8. Listen：My friend Jenny and Laura are calling to each other, let’s try to find out the questions. What is Jenny doing? What is Laura doing? What do they want to do? When do they want to meet? Where do they want to meet? Who can be my friends Jenny and Laura? Let’s try to call eac