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小班幼儿语言表达能力的现状及培养策略 目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u 摘 要 I Abstract II 第一章 绪 论 1 1.1 研究背景 1 1.2 研究的目的与意义 1 1.2.1 研究目的 1 1.2.2 研究意义 1 1.3 国内外研究现状 1 1.3.1 国外研究现状 1 1.3.2 国内研究现状 2 1.4 研究内容 2 第二章 小班幼儿语言表达能力概述 3 2.1 语言表达能力的概念 3 2.2 培养小班幼儿语言表达能力的意义 3 2.2.1 幼儿生活和学习的保障 3 2.2.2 教师继续教学的条件 3 2.2.3 家长继续教育的基础 3 2.3 小班幼儿语言表达能力的现状 4 2.3.1 幼儿语音表达能力的表现 4 2.3.2 幼儿词汇运用能力的表现 4 2.3.3 幼儿语法运用能力的表现 4 2.3.4 幼儿口语表达能力的表现 5 第三章 小班幼儿语言表达存在的问题及影响因素 6 3.1 小班幼儿语言表达能力存在的问题 6 3.1.1 语言发音不清晰 6 3.1.2 词汇使用不准确 6 3.1.3 语法掌握不到位 6 3.1.4 口语表达不流畅 7 3.2 影响小班幼儿语言表达能力的因素 7 3.2.1 生理因素 7 3.2.2 环境因素 8 3.2.3 幼儿运用语言表达能力的机会 9 3.2.4 幼儿运用语言表达能力的情境 9 第四章 小班幼儿语言表达能力的培养策略 11 4.1 提高幼儿的发音水平 11 4.1.1 提升幼儿生理发展灵活度 11 4.1.2 在游戏中听音、纠音 11 4.2 增加幼儿的词汇积累 11 4.2.1 创设丰富的幼儿园语言环境 11 4.2.2 创设温馨和谐的家庭环境 12 4.2.3 加强家园合作力度 12 4.2.4 在一日生活中增加、分化词汇 13 4.3 加强幼儿的语法练习 13 4.3.1 增加幼儿的倾听机会 13 4.3.2 增加幼儿的理解机会 13 4.3.3 增加幼儿的表达机会 13 4.3.4 增加幼儿的阅读机会 14 4.3.5 在文学作品欣赏中提高语法 14 4.4 培养幼儿的口语表达能力 14 4.4.1 从语言习惯的角度培养幼儿 14 4.4.2 从语言表情的角度培养幼儿 15 4.4.3 在区域活动中拓展口语表达 15 结论 16 参考文献 17 摘 要 语言是人们进行交流的必要条件， 3、4岁是人的语言发展最为关键的时期，也是幼儿提升语言表达的最好阶段。本文的写作目的是通过调查研究，提出针对小班幼儿语言表达的培养策略。通过研究，对增强小班幼儿的语言表达能力、提升教师的语言行为水平、改善家庭教育的方式等都具有重要意义。首先，本文介绍了语言表达能力的概念，指出培养小班幼儿语言表达能力的意义，整理出小班幼儿语言表达的现状，包括语音、词汇、语法和口语表达方面的具体表现。其次，依据小班幼儿语言表达的现状，提出小班幼儿在语音、词汇、语法和口语表达方面存在的问题，针对四种问题进行原因分析，包括生理、环境、幼儿运用语言表达的机会和幼儿运用语言表达的情境。最后，从影响幼儿语言表达的四种因素入手，着力于提升幼儿生理的灵活度、营造宽松自由和无处不在的幼儿园语言环境，同时配合良好的家庭环境和积极的家园合作、提供丰富的语言交流机会、有效的语言发展情境，改善小班幼儿在语音、词汇、语法和口语表达方面的不足，以期提高小班幼儿语言表达水平。 关键词：小班；语言表达能力；现状；策略 Abstract Language is a necessary condition for people to communicate. Age 3 or 4 is the most critical period for language development and the best stage for children to improve their language expression. The purpose of this paper is to put forward the training strategies for language expression of small class children through inve