部编版语文四年级下册第三单元教学要点.docxVIP

PAGE PAGE 1 部编版语文四年级下册第三单元教学要点 《短诗三首》 　　这三首小诗特点：节奏美、形式美、留白美、情感美 　　1.节奏美： 　　《繁星》（七一）：无韵诗，句式相同，节奏相仿。 　　《繁星》（一三一）：同音成韵（“光”“香”“响”n的韵脚）。 　　《繁星》（一五九）：同字成韵（“了”“里”）。 　　2.形式美： 　　每一首诗都不是对称整齐排列的。 　　出示冰心其他小诗，发现特点。 　　3.留白美（引导想象画面）： 　　《繁星》（七一） 　　（1）补白想象：想象月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上作者在做什么。 　　（2）发现特点：诗句简短凝练，省略了一些具体描写——留白美 　　《繁星》（一三一） 　　（1）出示冰心儿时在海边的照片。 　　（2）学生朗读诗歌，想象自己在海边的画面。 　　《繁星》（一五九） 　　（1）想象“风雨”：想象“天上的风雨”是怎样的景象？ 　　（2）经历“风雨”：想象“心中的风雨”又会是遇见什么事情呢？ 　　4.情感美 　　《繁星》（七一） 　　理解词语：通过补白想象理解“永不漫灭”的含义。 　　（1）品悟月明：月是中国人心中的共同的情怀，举头望明月……月明时分又寄托着作者怎样的情感？ 　　（2）体会情感：母亲给予我们生命，养育我们长大，谁言寸草心……母亲的膝上感受到什么呢？ 　　《繁星》（一五九） 　　（1）品读“风雨”：在补