三年级语文：第一次借书的经历.docx免费

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 第一次借书的经历 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　预习提示　　读懂笔下生花的习作要求。　　教学目标　　懂得借别人的东西要爱护，并能按时归还。　　能连贯地写一段话，并能使用借书和还书时的礼貌用语。　　教学重难点　　连贯地写一段话，注意句与句之间的连接，把借书、还书的过程写清楚。　　课时安排 一课时　　教学过程　　巧设情境，引入话题　　师：同学们，这堂课我们学习语文天地，咦？书没有了，老师上课可不能没有书。到办公室去拿又太远了，不如我们到隔壁班级借书用一下，谁愿意帮老师这个忙？　　师：大家都愿意，真好！那么你们打算跟隔壁的老师借书时是怎么说的？借到书后应该怎样做？怎样还书？先自己准备一下，想好了，把我当成隔壁的老师先模拟一下，谁说得好，就请谁去借。　　不着痕迹，模拟情境　　师生合作，借书情境模拟。　　指多名学生上前与老师对话，要求下面的同学注意倾听，看谁能借到书。老师根据学生的语言相机引领，训练他们的应对能力。　　请下面的同学说说谁借到书了，他为什么能借到？　　指一名学生去隔壁班级借书。其余学生同桌相互说说平常向人借书的经历。　　因势利导，激情促说　　请借回书的同学汇报借的情况，老师给予表扬，并奖他一本精美的儿童故事书。　　借故事书。　　师：同学们一定都想看看这本书，下面老师宣布，这本故事书书的这位同学所有，但全班同学都可以向他借阅。你能否借到，就看你借东西的水平了。不过，大家要是一个个上来说，课堂上恐怕没那么多时间，不如我们分小组讨论，然后派一个代表上来借，看那组最有说服力，就让这位同学把书先借给哪组看，怎么样？　　根据班级人数适当分组，小组同学开始商量借书对策。　　各组代表上前借书。　　师生共同评价决定，把书先借给哪组看。　　笔下生花　　把刚才的借书的经历写出来，不会写的字可以画圈，写拼音，空出来，全部写完后再查字典修改。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution