第三章　通讯：讲述新闻故事(人教版高二选修) 教案教学设计 .docVIP

第 PAGE 页 共 NUMPAGES 页 第三章　通讯：讲述新闻故事(人教版高二选修) 教案教学设计 第三章　通讯：讲述新闻的故事 【课标要求】了解通讯的文体特征，学会分析不同类型的通讯及相关习题。 【教学目标】 1、认识什么是通讯，了解通讯作品的社会功能，学会阅读通讯作品。 2、掌握通讯作品的体裁特点和构成要素，把握语言特色。 3、学习搜集资料，并能根据表达的需要和体裁的要求，对资料进行核实、筛选、提炼，尝试通讯的写作。 【教学重点】掌握通讯作品的体裁特点和构成要素，把握语言特色。 【教学难点】学习搜集资料，并能根据表达的需要和体裁的要求，对资料进行核实、筛选、提炼，尝试通讯的写作。 【教学课时】2课时。 【教学过程】 一、导入： 阅读P29的《WTO第四次部长级会议审议通过中国加入WTO》和P46的《风雨入世路——中国与WTO》这两则电子新闻，说说它们在写法和风格上有什么不同的地方？ 《风雨入世路——中国与WTO》 《WTO第四次部长级会议审议通过中国加入WTO》 内容 1、题材重大，作者对这一重大事件深入挖掘，力求给读者一个全面、深入的了解，并让读者从中感受到这一事件的重要性和丰富内涵。2、按时间顺序叙事，用“讲故事”的方式进行报道，情节曲折，引人入胜。详尽生动，重点突出入世的时刻，跌宕有致，波澜起伏。3、突出了广播通讯主要诉诸听觉的特点，在可听性上做足文章。语言平易，亲切自然。并综合运用谈话、音响、录音等技术手段，让听众产生身临其境的感觉。 1、突出事件的重要性，简明扼要。2、画面感强，选择那些能表现新闻要素　的画面，给观众以视觉上的了解。如时间、地点、人物、事件。3、解说词简捷、概括，与画面对应，具有跳跃性特点。4、与画面互相渲染，极好地表现了我国入世的喜庆气氛及重大意义。 通讯与消息的区别： 通讯 消息 内容 1、有鲜明的主题和思想倾向。2、注重写人或写事中之人，即使有些通讯重在写事，也不仅仅以交代清楚“何事”为最终目的，而是力图展现事件的全貌。 1、虽然有一定的思想倾向，但主要是为了突出报道的新闻事实。2、重事件，“何事”是最重要的。 表达方式 以叙述、描写为主，但可以更灵活地穿插议论、抒情，明白地表达报道者的情感倾向和评价认识。 以叙述为主，较少出现直接的抒情或者议论，看不到报道者明显的态度、立场或者评论。 结构 结构灵活，主要内容一般慢慢道来。 一般采用“倒金字塔”结构，突出主要事实。 语言 要求生动、形象，富有文采。 客观、冷静，简捷明快。 时效性 较消息时效性稍差 讲究传播的时效 二、课内阅读、归纳 （一）阅读P35《彭德怀印象》回答问题。 A、人物通讯一般通过讲述和再现人物的语言和行为，表现人物的个性，说说作者是从哪几个方面刻画彭德怀的个性的。 【解说】人物通讯描写人物，要抓住人物的个性来写。彭德怀在中国共产党领导人中，可以说是个性比较突出的一个。他为人忠诚、直率，生活朴实、节俭，工作勤勉、热情，待人平易、和气，还具有极强的幽默感。作者围绕他的这些性格特征和精神气质，通过各种融合，一一作了展示。作者主要是从人物的行动、语言和所处的环境等方面，来刻画人物个性的。如彭德怀有一件“个人衣服”，那是长征途中击落敌机后用缴获的降落伞做的背心。这是他唯一私有的不是公家配发的东西。作者描写他为了这件战利品“孩子气地感到很得意”，天真、爽直的性格形象地展现在读者面前。又如他常常和几个“红小鬼”坐在一起，认真和他们交流；看演出时脱下自己的棉衣，披在身边的小战士身上，充分表现了他平等、民主的精神和关心、热爱下属的优良品质。再如他关于日本帝国主义大鼻子的玩笑，表现了他平易近人、风趣幽默的性格特点。另外，上街不带警卫，司令部门口只有一个哨兵，国民党空投传单悬赏捉拿他，他却公开信将传单保存起来，用背面印红军的宣传品。这些融合体现了他乐观、豁达、勇敢的精神品质。 B、典型的细节描写远胜于概念化的叙述，它能使人物形象更为生动、丰满。文章中有关“大鼻子”的描写有怎样的作用？ 彭德怀被少先队员关于帝国主义大鼻子的回答逗得哈哈大笑，开玩笑叫作者大鼻子，风趣地回答作者关于大鼻子漫画的疑问，表现了他平易近人、活泼风趣的性格特点。 （二）结合《彭德怀印象》，阅读课本P33—P43的内容，完成下列题目。 1、概括通讯的定义。 教材中的定义：通讯是对新闻事件、人物和各种见闻的比较详尽而生动的报道。 （通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，详尽、深入地报道新闻事件或典型人物的一种新闻报道体裁。） 2、概括通讯的显著特征。 （①新闻性；②文学性；③评论性） （三）阅读P41《世界选择北京》，完成下列两小题。 1、说说该文选择了哪些材料，又是如何将它们串连起来的？ （1）中国百年近现代史和奥运会百年历史，时间跨度长，范围广，材料极为丰富。为了