新教材2020-2021学年生物高中人教版必修2学案-1.1.第1课时-豌豆杂交实验过程及解释-含解析.docVIP

PAGE 第1章遗传因子的发现 第1节　孟德尔的豌豆杂交实验(一) 第1课时　豌豆杂交实验过程及解释 课堂互动探究案 课程标准 阐明有性生殖中基因的分离和自由组合使得子代的基因型和表现型有多种可能，并可由此预测子代的遗传性状 素养达成 1．利用结构和功能观解释用豌豆做遗传实验的优点，并掌握相关的基本操作。(生命观念) 2．运用演绎与推理的方法阐明孟德尔一对相对性状的杂交实验过程，提升科学探究能力。(科学探究) 3．通过对比分析、绘制图解和举例等方式掌握本节相关遗传学概念及遗传图谱的规范书写。(科学思维) 19世纪中期，在奥地利的一所修道院里一块不足240平方米的空地上，一位叫孟德尔的年轻人种下了豌豆、山柳菊、玉米等多种植物。在这些植物中，豌豆显得特别的与众不同，它们的“个儿”有高有矮，花色有紫有白，种子有圆有皱，子叶有黄有绿。这在遗传学中称作什么？为什么会出现这些不同？ 探究点一　一对相对性状的杂交实验 【师问导学】 一、如图为孟德尔关于豌豆一对相对性状的杂交实验的处理方法，请据图思考下列问题： 1．孟德尔选择豌豆作为实验材料有何优点？ 2．步骤A是什么？应该在开花前还是开花后进行该步骤？进行该操作的目的是什么？ 3．图中过程①的含义是什么？该操作要在去雄前还是去雄后再进行？ 4．去雄时要注意什么？去雄后及传粉后要将母本的花进行套袋处理，其目的是什么？ 5．该杂交实验中，母本和父本分别是哪种豌豆？ 6．对单性花的植物进行杂交的基本操作程序也需要去雄→套袋→授粉→套袋处理吗？ 7．无论是两性花植物还是单性花植物，在杂交过程中是否都需要套袋？ 二、下图是孟德尔对豌豆的高茎和矮茎这对相对性状所做的实验，如何判断高茎是显性性状？ 【智涂笔记】 归纳提升 1．相对性状的区分要抓住两“同”，一“不同” (1)两个“同”：同一种生物，同一 种 性 状。 (2)一个“不同”：不同表现类型。如豌豆(同种生物)的高茎和矮茎(同一性状，高度不同)为一对相对性状。 2．豌豆为雌雄同株植物，进行自花传粉、闭花受粉，自然状态下都是自交。孟德尔的豌豆杂交实验是人工杂交，在花蕾期人工去雄并套袋。 知识贴士 F2中高茎和矮茎的数量比为3:1，该数值是统计分析的结果，统计数量越多越接近3:1，否则可能偏离这一比例。 【师说核心】 1．杂交实验步骤 2．杂交实验中几个重要概念 (1) (2) (3) (4)交配类 方式 含义 表示式 杂交 遗传因子组成不同的生物个体间相互交配的方式 AA×aa Aa×AA 自交 遗传因子组成相同的生物个体间相互交配的方式 AA×AA Aa×Aa 测交 显性个体与隐性纯合子杂交 Aa×aa 正交与 反交 若甲(♀)×乙(♂)为正交，则乙(♀)×甲(♂)为反交，正、反交是相对而言的 正交：甲(♀)×乙(♂) 反交：甲(♂)×乙(♀) 3.相对性状中显、隐性的判断(设A、B为一对相对性状) (1)定义法(杂交法) ①若A×B―→子代全A，则A为显性，B为隐性。 ②若A×B―→子代全B，则B为显性，A为隐性。 ③若A×B―→子代既有A，又有B，则无法判断显隐性，只能采用自交法。 (2)自交法 ①若Aeq \o(――→,\s\up7(?))既有A，又有B，则A为显性，B为隐性。 ②若Beq \o(――→,\s\up7(?))既有A，又有B，则B为显性，A为隐性。 (3)根据子代性状分离比判断：具有一对相对性状的亲本杂交→F2性状分离比为3:1→分离比占3/4的性状为显性性状。 三、一对相对性状的杂交实验 1．根据相对性状的概念，对下列实例进行分析判断，并说明理由。 (1)狗的长毛与兔的短毛。 (2)玉米的早熟与晚熟。 2．根据孟德尔一对相对性状的杂交实验，讨论分析下列问题： (1)若F2共获得20株豌豆，矮茎个体一定是5株吗？说明原因。 (2)高茎和矮茎豌豆杂交，后代出现了高茎和矮茎，该现象属于性状分离吗？为什么？ 【针对检测】 1．用豌豆进行遗传实验时，下列操作错误的是(　　) A．杂交时，须在开花前除去母本的雄蕊 B．自交时，雌蕊和雄蕊都无需除去 C．杂交时，须在开花前除去母本的雌蕊 D．人工授粉后，应套袋 2．在孟德尔的豌豆杂交实验中，必须对母本采取的措施是(　　) ①开花前人工去雄　②开花后人工去雄　③自花受粉前人工去雄　④去雄后自然受粉　⑤去雄后人工授粉　⑥授粉后套袋隔离　⑦授粉后自然发育 A．①④⑦　　　　　　　B．②④⑥ C．③⑤⑥ D．①⑤⑥ 3．大豆的紫花和白花为一对相对性状。下列四组杂交实验中，能判定性状的显隐性关系的是(　　) ①紫花×紫花→紫花　②紫花×紫花→301紫花:101白花 ③紫花×白花→紫花　④紫花×白花→98紫花:107白花 A．①和② B．③和④ C．①和③