新教材2020-2021学年高中物理人教版必修第3册学案-第十三章-3.电磁感应现象及应用-含解析.docVIP

PAGE 3．电磁感应现象及应用 目标体系构建 明确目标·梳理脉络　 【学习目标】 1．了解电磁感应现象的发现历程。 2．理解感应电流的产生条件，会判断回路中是否有感应电流。 3．了解电磁感应现象的应用。 【思维脉络】 课前预习反馈 教材梳理·落实新知　 知识点 1 划时代的发现 1．“电生磁”的发现 1820年 ，丹麦物理学家__奥斯特__发现了电流的磁效应。 2．法拉第的探索：法拉第提出了“由磁产生电”的设想，并为此进行了长达10年的探索，从中领悟到，“磁生电”是一种在变化、__运动__的过程中才能出现的效应。 3．电磁感应：“__磁生电__”的现象。 4．感应电流：__电磁感应__现象中产生的电流。 知识点 2 产生感应电流的条件 1．实验装置 2．探究记录 开关和变阻器的状态 线圈B中是否有电流 开关闭合瞬间 有 开关断开瞬间 __有__ 开关闭合时，滑动变阻器不变 __无__ 开关闭合时，迅速移动滑动变阻器的滑片 __有__ 3.探究结果 当穿过闭合导体回路的__磁通量__发生变化时，闭合导体回路中就产生感应电流。 知识点 3 电磁感应现象的应用 1．__发电机__是根据电磁感应原理制造的，它开辟了人类社会的电气化时代。 2．生产、生活中广泛使用的变压器、电磁炉等都是根据__电磁感应__制造的。 预习自测　　 『判一判』 (1)只有很强的磁场才能产生感应电流。(×) (2)法拉第发现电磁感应现象是只有在变化、运动的过程中才出现的现象。(√) (3)奥斯特首先发现了电磁感应现象。(×) (4)有电流就可以产生磁场。(√) (5)有磁场就可以产生电流。(×) (6)穿过闭合回路的磁通量发生变化时，回路中就一定产生感应电流。(√) 『选一选』 (2019·郑州一中高二检测)(多选)如图所示情形线圈或线框中有感应电流产生的是(两磁极附近区域视为匀场强)(　AD　) 解析：A、D图中所示情形闭合回路的磁通量发生变化，线圈中产生感应电流；B、C图中穿过线框的磁通量没有变化， 不能产生感应电流。故选AD。 『想一想』 在学校的操场上，把一条大约10 m长电线的两端连在一个灵敏电流表的两个接线柱上，形成闭合电路，两个同学迅速摇动这条电线(如图所示)，可以发电吗？简述你的理由。 你认为这两个同学沿哪个方向站立时，发电的可能性比较大？试一试。 解析：我们知道，闭合电路的部分导体切割磁感线时，闭合电路中有感应电流产生，摇绳发电的实质是，闭合电路的部分导体切割地磁场的磁感线，故绳运动方向与地磁场平行时无感应电流，而运动方向与地磁场垂直时，产生的感应电流最大，地磁场是南北方向的，故摇绳的两位同学沿东西方向站立时，发电的可能性最大。 课内互动探究 细研深究·破疑解难　 探究 　 感应电流的产生条件 ┃┃情境导入__■ 1825年，瑞士物理学家德拉里夫的助手科拉顿将一个螺线管与电流计相连。为了避免强磁性磁铁影响，他把电流计放在另外一个房间，用长导线把“电流表”和螺线管连接起来。当他把磁铁投入螺线管中后，立即跑到另一个房间去观察(如图)。他在两个房间跑来跑去，没有观察到电流表指针摆动。电路中有没有产生感应电流呢？ 提示：科拉顿把磁铁投入螺线管的瞬间，回路中产生感应电流，磁铁静止后感应电流消失，所以当他跑到另一房间时，电流表指针早已停止了摆动。故科拉顿观察不到电流计指针的偏转。 ┃┃要点提炼__■ 1．常见的产生感应电流的三种情况： 2．判断电磁感应现象是否发生的一般流程： (1)确定研究的闭合回路； (2)弄清楚回路内的磁场分布，并确定该回路的磁通量φ； (3)磁通量变化与感应电流的产生： eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(Φ不变→无感应电流,Φ变化→\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(回路闭合，有感应电流,不闭合，无感应电流)))) ┃┃典例剖析__■ 典例如图所示， A中线圈有一小缺口，条形磁铁匀速穿过线圈；B中匀强磁场区域足够大，v1v2；C中通电导线位于水平放置的闭合线圈某一直径的正上方；D中闭合线圈在无限大匀强磁场中加速运动。其中能产生感应电流的是(　B　) 思路引导：判断电路中是否产生感应电流，关键要分析穿过闭合电路的磁通量是否发生变化。对于C图中就必须要弄清楚通电直导线的磁感线分布情况，而对于立体图，往往还需要将立体图转换为平面图，如转化为俯视图、侧视图等。 解析：图 A中线圈没闭合，无感应电流；图B中闭合电路中的磁通量增大，有感应电流；图C中的导线在圆环直径的正上方，不论电流如何变化，穿过线圈的磁感线都相互抵消，磁通量恒为零，也无电流；图D中回路磁通量恒定，无感应电流。故本题只有选项B正确。 ┃┃对点训练__■ (2019·湖南济阳第一中学、醴陵第一中学高二上学期