部编新版三年级语文教案1第四单元语文园地.docxVIP

第四 元 文园地 教学目 ： 了解“ ”的好 。 巩固 字典学生自的方法。 掌握多音字、 数字的成 和引号的用法。 熟 背 关于“ ”的俗 。教学 程： 一、交流平台 个 元 , 我 学 了 故事情 的一些基本方法 , 那么 有什么好 , 怎 运用到平 的 中去呢？我 一起来 “交流平台”中的内容吧。 自由朗 “交流平台”中的四句 。 指四名学生分 一 。 同桌之 相互 ： 的好 有哪些？ 提示：可以帮助我 更好地理解文章的意思； 可以使我 更 仔 , 关到注更多的 ?? 除了 本上 的 , 你 能 充一些 ？ 指名 一 。 完后 , 其他同学 行 充。 我 怎 将“ ”运用到平 的 中去呢 , 除了 本上 的, 可以怎么做？ 学生交流。 合自己平 的 , 开 筋想一想 , 一 。 提示：看书时 , 先看标题猜内容； 查找资料时 , 也可以用预测的方 法判断是否有用。 教师总结 , 希望大家在阅读中多用“预测”的方法去读书。二、识字加油站 1. 学生自由观察“识字加油站”中的词语和加点字 , 看看是否认 识。 不认识的字我们可以用什么方法识字？ （查字典——部首查字 法） 和同桌交流 , 回忆部首查字法的步骤。 指名说一说 , 归纳步骤。（主要分三步：确定部首和笔画 , 去掉部首剩几画 , 根据检字表页码去正文找） 按照部首查字法的步骤 , 独立查一查加点的不认识的字 , 标注 拼音。 指名汇报。 全班齐读。 三、词句段运用 （一）学习第一题。 自由读一读这些词语。 小组内交流 , 你发现了什么？ 指名说一说你的发现。 提示：每一排的加点字都是多音字 , 在不同的词语里发音不同 , 要 根据词语读准字音。 假：（ 1）意为和“真”相对 , 念 ji ǎ(三声 ) ；（2）照规定或经请求批准暂时离开工作或学习场所 , 念 ji à(四声 ) 。 几：（ 1）表示数量 , 念 j ǐ（三声）；（2）小或矮的桌子；将近 , 差一点；念 j ī（一声）。 中：（1）和四方、上下或两位端距离同等的地位： 在一定范围内 , 里面 , 念 zhōng（一声）；（ 2）恰好合上；受到 , 遭受或科举被录取 , 念 zhòng（四声）。 处：（1）居住；存在 , 置身；跟别人一起生活 , 交往；决定 , 决断；对犯错误或有罪的人给予相当的惩戒；止 , 隐退；念 chǔ（三声）； 2）地方；点 , 部分；机关 , 或机关、团体、单位里的部门；念 chù （四声）。 读一读 , 记一记。（二）学习第二题。 先自由朗读成语。 同桌讨论 , 这些成语有什么特点？ 指名同学说一说。 提示：第一列的成语首字都是 “百”；第二列的成语首字都是 “四”； 第三列的成语第一个字是“七” , 第二个字是“八”。这九个成语都 是含有数字的成语。 小组内交流 , 分别说出几个类似的成语。 小组派代表在全班汇报 , 比一比哪个小组说的最多。（三）学习第三题。 生自 上的句子。 指生 。 明确： 三个句子分 以不同形式的提示 提醒此 正在引用人物的 。 一是提示 在前 , 如： 儿 女孩儿：“??” 二是提示 在后 , “救命啊！救命啊！” 拼命地叫了起来； 三是提示 在中 , 如：“哎呀 , ”狐狸 道 ,“原来是 ??” 。 【注意提示 前后的 点使用】： 当提示 在前 , 内容在后 , 就在提示 后加冒号、双引号。当提示 在后 , 使用 种 形式 , 能 的内容。先 双 引号 , 在提示 后加句号。 当提示 在中 , 种方法就是先写一句或一段人物的 , 然后交代 是 的和人物 的 。 在提示 前、 后的 内容加双引号 , 提示 后加逗号。 仿照上面的句子写一写 , 注意引号的用法。四、日 月累 学生自由朗 四句俗 。 指名学生 一 。 一 , 得最好 , 怎 能 得更好？ 同桌相互 一 四句俗 的意思。（都是关于“ ”的俗 ） 指名学生说一说 , 其他学生补充。 教师点拨。 全班齐读这四句俗语。 背诵俗语。 把这些俗语抄写在自己的积累本上。