小学数学三年级第八单元《可能性》教学计划.pdfVIP

小学数学三年级第八单元 《可能性》教学计 划 小学三年级第八单元《可能性》 主讲人：赵振秀 （一）教材简析 本单元主要是教学事件发生的不确定性和可能性，使 学生初步体验现实世界中存在着的不确定现象，并知道事件 发生的可能性是有在小的。 本单元教材编排上有下面几个特点： 1、选取学生熟悉的生活情境及感兴趣的游戏活动作为 教学素材，帮助学生理解数学知识。根据学生的年龄特点和 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 12 生活经验，教科书中选取了学生非常熟悉的 联欢会上抽签 表演节目 的现实情境，引入本单元的内容，还通过大量生 活实例丰富学生对不确定现象的体验，目的是使学生积极地 参与到数学学习活动中，并感受到数学就在自己身边，数学 学习与现实的联系。 2、设计丰富的活动，为学生提供探索与交流的时间和 空间。不确定现象是这部分内容的一个重要研究对象，从不 确定现象中寻找规律，这对部分学生来说是一种全新的观 念。如果缺乏对随机现象的丰富体验，学生较难建立这一观 念。 因此，教科书中设计了多种不同层次的、有趣的活动 和游戏。通过创设这些具有启发性的问题情境，使学生在大 量观察、猜测、试验与交流的数学活动过程中，经历知识的 形成过程，逐步丰富对不确定现象和可能性大小的体验。 （二）教学目标 1．使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 12 是不确定的。 2．使学生能够列出简单实验所有可能发生的结果。 3、使学生知道事件发生的可能性是有大小的，能对一 些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。 （三）教学重点、难点 重点： 可能性有大有小。 难点： 可能性有大有小。 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 3 / 12 突破方法： 1、注意创设问题情境，引导学生在数学活动中体验不 确定现象和可能性。 教学中注意创设各种问题情境，充分调动学生的主动 性和积极性，让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓 励学生发表自己的意见，并与同伴交换自己的想法。引导学 生在观察、猜测、试验与交流等教学活动中，充分感受和体 验不确定现象和事件发生的可能性。 2、把握好教学要求。 教师在引导学生感受 确定事件 、 不确定事件 以及 事件发生的可能性大小时，只要让学生能够结合具体的问题 情境，用 一定 可能 不可能 经常 偶尔 等词语来描述事件 发生的可能性就可以了，不必要求学生使用有关术语进行解 释，也不必要求学生求出可能性的大小。 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创