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小学音乐教师工作计划第二学期 2019 年 xxxx 年春季教师工作 本学期，我担任的是 6 年段的音乐，学生的基本情况不 了解，虽然相处半年了，大部分学生在唱歌的感觉上，用气 较好 ,而且表情也相对丰富， 能根据歌曲情绪进行表达还能即 兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演，然而部分不会 五线谱，只能识读简单乐谱，并在读谱知识的运用上较弱 , 咬字 ,吐字也不够清晰，特别是女生好胜心强，爱表现自己， 常会出现喊歌现象 ,导致缺乏对声音美感的正确认识， 缺乏气 息的支撑 .着眼于此， 我在音乐教学中实施自主， 要坚持从培 养学生兴趣出发，精选一些妙趣横生、有趣味的教法，让学 生多听多唱，放手让学生在音乐的中学习音乐、理解音乐、 感悟音乐、表现音乐。真正给学生一个展示的舞台，一个锻 炼的机会，一个成功的体验。让学生由教育教学的“被动角 色”跃为“主动角色” ，成为学习活动的主体。 一、激活思维，培养学生的创造能力 1、开放的音乐教学 音乐是时间的、表现的艺术，在众多艺术门类中，它 的创作自由度是最高的。这就决定了音乐教学过程并不是封 闭的、孤立的。它应是学生对音乐的认识与对音乐的实践辩 正统一的过程，是教师主带作用的发挥、学生主体能力的生 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 9 成和发展的过程，是动态、变化、发展的过程，是极具开放 性的。开放音乐教学过程，应为学生拓展音乐学习空间，创 设广阔的自主创新的音乐学习环境。为此，我在教学实践中 进行了积极、大胆的探索。 让音乐与生活沟通起来，营造广阔的音乐教学空间。 音乐本来就是从生活中创造出来的。我们在音乐教学过程中 根据教学需要，实现教师、学生、教材、教具、教学环境与 生活的多方面横向联系，及他们之间的相互作用和影响。让 音乐回归生活、回归自然。如《摇篮曲》一课，我抓住小朋 友很想做爸爸妈妈的特点，准备了很多娃娃，让学生亲身体 验做一天爸爸妈妈是多么辛苦，从而进行爱父母、尊敬长辈 的教育，在活动中巧妙地将歌曲教学、创编表演、打击乐器 有机地结合在一起，让学生亲身体验、主动参与，取得良好 的教学效果。 让音乐与活动沟通起来，给予自由的音乐想象空间。 音乐最具不确定性，解释的自由度是最大的。所以，音乐可 以让每一位学生用自己独特的方式想象、解释，来宣泄自己 的情感，它最能体现人的个性。而主题活动恰恰就能提供这 样的自由。游戏、表演等是小学生最喜欢的活动方式。我们 在音乐教学过程中十分注重通过音乐活动过程的展开，来激 发学生创新的潜能，给他们探究问题，探询知识的空间，让 他们大胆想象，自由创造。 让音乐成为师生沟通的情感桥梁。在开放的音乐教学 中，教师应营造一种民主、自由、轻松、愉快的氛围，创设 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 9 良好的师生关系。老师大多数时间可以走到学生中间，缩短 和学生的距离。教师是导演，有序地领着孩子走进音乐的殿 堂，不断给孩子新的内容，让他们有新的发展。教师又是演 员，与孩子们一起欢歌跳跃。教育学认为，如果教师与学生 之间能形成友好信赖的关系，那学生就可能更愿意和教师相 处，接受老师的教诲。同时在这种平等、和谐、热烈的氛围 中，就能更好地激发学生学习的主体和创造的积极性。我在 课堂上经常鼓励那些比较内向的同学大胆说、大胆想、大胆 唱、大胆演。 这种鼓励支持的态度、