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《中国政区》教学设计 教学目的： 1、让学生知道我国行政区的设置和划分原则， 学会我国 34 个省级行政区的名称、 简称和位 置。 2、在学习省级行政区的知识中，教会学生正确记忆地名的方法，提高学生的地理记忆的能 力。 3、在学习过程中使学生认识掌握省级行政区知识的重要性，用以激励学生克服困难，提高 学生学习的自觉性。 教学重点 我国 34 个省级行政单位的名称、简称及分布 教学难点： 我国 34 个省级行政单位的名称、简称及分布 教学方法 ： 多媒体教学 分组练习 竞赛 教学用具 ： 多媒体课件 —— 中国行政区划拼图 教学过程： 一、导入新课 上节课我们学习了祖国的疆域， 明确了我国在地球上的位置和它的范围。 这节课我们继续学 习我国内部各区域的位置和范围。 矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。 第二节 中国的行政区划 提问： 1、如果你要给你在外地的亲戚写一封信， 收信人地址和寄信人的地址怎么写？ （安 排学生每人写一份， 并选择几位同学来念一念， 看看哪些是合理的， 邮递员可以很快送到收 信人手里的。 ）聞創沟燴鐺險爱氇谴净。 2、为什么这些信邮递员可以很快送到收信人手里？（因为这些地址在等级上非常清楚，邮 递员按照上面一层一层地找，很快就可以找到。 ）残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。 总结： 看来这些等级给我们带来了很大的方便。 一个国家为了便于管理， 会将国土分为若干 各地区，并设立若干个级别，这就是行政区。 酽锕极額閉镇桧猪訣锥。 一、三级行政区划 1 / 5 总结归纳：我国采用的是省、县、乡三级行政区划，就像我们学校里的年级、班级、小组一 样，上一级区划包含若干个下一级区划。 这里的自治区、 自治州、 自治县和民族乡是民族自 治地区。除此之外，国家根据特殊需要，还可设立特别行政区。 彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。 行政区划是非常重要的， 在我们的日常生活和工作中都会应用到， 更是我们学习中国地理的 基础。 在三级行政区划中，最重要的是省一级的行政区， 在今后的学习中会经常用到， 下面 我们就来学习省级行政区的名称和位置。 謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。 二、 34 个省级行政单位 23 个省、 5 个自治区、 4 个直辖市、 2 个特别行政区 问题： 1、我们位于省，你能在图中找到吗？ 2、它周围都临哪些省？你能在图中找到吗？ 3、你听说过东北三省吗？你能在图中找到吗？ 4、在图中分别找到以下： 位于北部边疆的一个自治区： 黄河中下游六省（市） ： 长江中下游七省（市） ： 南部沿海的七个省（自治区、特别行政区） ： 西南五省（市） ： 西北五省（区） ： （1）认形状： 教师用投影出示一个轮廓图，让学生在投影和课本的政区图上找出该行政区的名称， 掌握轮廓的特征，利用区域轮廓，让学生发挥主动的充分自己的想象， 作似物形象比喻，把 抽象的材料加以形象化， 把祖国版图轮廓想象成一只报晓的雄鸡， 傲视东方， 东北三省是雄 鸡的头，新疆、西藏是雄鸡的尾巴，台湾、海南是雄鸡的脚。黑龙江似一只飞翔的天鹅，吉 林似人参，辽宁像犀牛头，山西似平行四边形，陕西似一个跪着的兵马俑，湖南、江西像两 个侧面情侣的头像 …… 。把各省区的轮廓图形类比为各种便于识记的图形。 （我想：利用 这种方法进行教学，可以让