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《寓言两则》教学设计
【教材分析】
本课安排的是两则寓言故事 .寓言故事内容浅显易懂 ,情节生动 ,并蕴涵着深刻的
道理 .《纪昌学射》是通过一个叫纪昌的人向射箭能手飞卫学射箭 .飞卫让纪昌先练眼力 ,纪昌通过眼盯梭子 .虱子使眼力有了很大的进步 ,最终成为了百发百中的射箭能手 . 故事告诉学生 “学习要好基本功 ”.《扁鹊治病》取材于战国时期名医扁鹊的传说故事 . 写扁鹊拜见蔡桓公 ,几次指出蔡桓公病在何处 ,劝他赶快治疗 .蔡桓公坚信自己没有病 , 因而对扁鹊的态度由不相信到不理睬 ,到最后的不高兴 ,致使延误了病情 ,病入膏肓 ,无药可医 .故事以蔡桓公这样一个悲惨的结局 ,警示人们要防微杜渐 ,善于听取别人正确的意见 ,否则后果不堪设想 .
选编这两则寓言:一是使学生在读中感悟故事所要阐明的道理;二是鼓励学生积极思考 ,发表自己的独立见解 ,提倡个性化解读文本 .
【教学目标】
.认识6个生字 ,会写13个生字 .正确读写 “纪昌学射 .妻子 .拜见 .理睬 .肠胃 .汤药 .医治 .百发百中 .扁鹊治病 .无能为力 ”等词语 .
.正确 .流利 .有感情地朗读课文 .联系有关词句 ,体会人物的想法 ,体会到 “学习要练好基本功 ”和“防微杜渐 .不要讳疾忌医 ,要善于听取别人正确意见 ”和道理 .
3.练习提出问题和大家讨论 ,勇于发表自己的看法 .
【教学重难点】
1.整体把握课文的主要内容 ,联系上下文 ,结合重点词句 .
2.体会人物的心理 ,理解两则寓言的寓意 ,鼓励学生发表自己的见解 .
【教学准备】
课件 .
【教学时间】
2课时 .
【教学预设】
第一课时
〖课时目标〗
学习第一则寓言《纪昌学射》 .
〖教学过程〗
一.导入新课 ,激发读书兴趣
师:我们读过《惊弓之鸟》 的故事 ,还记得故事中的更赢吗?他不仅是射箭能手 , 更有敏锐的观察能力和判断能力 .今天 ,我们再去认识两位古代著名的射箭能手 .
课件出示句子:
飞卫是一名射箭能手 .有个叫纪昌的人 ,想学习射箭 ,就去向飞卫请教 .
读句子:说说从句子中 ,你了解到了什么?还想了解什么?
要想解开心中疑问 ,我们就来读寓言故事《纪昌学射》 ,我想 ,同学们不仅会从故事中找到答案 ,还会得到有益的启示 .
二.自读自悟 ,初步了解课文
1.自由读课文 ,读准字音 ,读通课文 .
指名朗读 ,检查预习情况 .
.想想课文写了一件什么事?
三.抓住重点词句 ,精读课文
1.默读课文 ,想:后来 ,纪昌学射的结果怎样?出示:
后来 ,纪昌成了百发百中的射箭能手 .
问: “百发百中 ”是什么意思?
纪昌是怎样成为百发百中的射箭能手的呢?
.学习 “飞卫教 ”的句子:⑴飞卫是怎样教纪昌学射的?找出文中相关的句子:
“你要想学会射箭 ,首先应该下工夫练眼力 .眼睛要牢牢地盯住一个目标 ,不能眨
一眨 .”
“虽然你已经取得了不小的成绩 ,但你的眼力还不够 .等到练得能够把极小的东西 , 看成一件很大的东西的时候 ,你再来见我吧! ”
⑵读句子:
飞卫教纪昌学射 ,先练什么?(眼力)
练眼力的要求是什么? (一是盯住一个目标 ,不能眨一眨; 二是能够把极小的东
西 ,看成一件很大的东西)
.学习 “纪昌学 ”的句子:
⑴纪昌是怎样听从飞卫的教导学习的呢?找出相关的句子:
纪昌回家之后 ,就开始练习起来 .妻子织布的时候 ,他躺在织布机下面 ,睁大眼睛 , 注视着梭子来回穿梭 .
回到家里 ,又开始练习起来 .他用一根长头发 ,绑住一只虱子 ,把它吊在窗口 .然后每天站在虱子旁边 ,聚精会神地盯着它 .
⑵学生仔细读句子:
纪昌是怎样练眼力的?
引导学生抓住重点词进行理解:
(躺 .睁大 .注视 .站.聚精会神 .盯等词体会纪昌学射认真 .刻苦)
师板书:盯梭子 盯虱子
⑶纪昌练眼力的结果怎样?
(有人用针刺他的眼皮 ,他的眼睛也不会眨一下;小虱子在纪昌眼里 ,大得竟然像车轮一样 .)
师板书:针刺不眨眼虱大像车轮
四.总结课文 ,体会寓意
1.纪昌能成为 “百发百中 ”的射箭能手的原因是什么?
(一是纪昌学射刻苦 .有毅力;二是飞卫教学有方法 ,经验丰富)
板书:练眼力百发百中
2.读了这则寓言 ,你有什么体会或想法?
(学习本领 ,绝不是简单的事 ,不仅要练好基本功 ,还要认真学习的态度 .坚持不懈的努力 .)
板书:练好基本功
〖板书设计〗
纪昌学射
盯梭子针刺不眨眼
练眼力百发百中练好基本功
盯虱子虱大像车轮
第二课时
〖课时目标〗
学习第二则寓言《扁鹊治病》 .
〖教学过程〗
一.导入新课
1.老师讲述故事《银针救太子》:
师:战国时期 ,有个医术高超的医生 ,叫扁鹊 .有一天 ,扁鹊行医路过虢国 ,虢国举国上下一片哀痛! 原来他们的太子突然
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