部编人教版四年级语文下册教案《永生的眼睛》17.docxVIP

《永生的眼睛》教学设计 【教学目标】 １、认识６个生字。 ２、有感情地朗读课文 ,体会文章的思想感情。 ３、读懂课文内容 ,培养关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。 ４、学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写 ,从而表现人物精神品质的写作方法。 【教学重难点】 １、琳达一家为了让盲人重见光明是怎样做的？ ２、为什么捐赠遗体器官是令人骄傲的行为？ 【课时划分】 一课时。 【教学准备】 １、调查了解周围人们对遗体器官捐赠的看法。 ２、收集与捐赠器官有关的感人的事。 ３、幻灯片。 【教学过程】 一、谈话激趣 ,导入课题 我们都知道 , 眼睛是心灵的窗户 ,用眼睛可以看到我们这个五彩缤纷、 多姿多彩的世界。 而在我们周围 ,却有不少的盲人 ,无法用眼睛来感受生命的美好。 想让他们重见光明吗？今天 ,我们一起来学习课文《永生的眼睛》 , 看看文中这一家人为让盲人重见光明是怎样做的吧？ 二、初读课文 ,了解大意 １、读 “提示 ”,明要求： 齐读 “阅读提示 ”,想想： “提示 ”告诉了我们什么？给我们提出了哪些要求？ ２、读课文 , 认生字： ⑴自由读读课文 ,要求： 边读边认记生字 ,读通课文 ,把你认为难读的地方多读两遍。 ⑵抽学生认读生字、词语 ,并随机理解 “屡屡获奖 ”和 “热泪盈眶 ”这两个词语。 屡屡获奖：在文中找到出现这个词的句子 ,读一读 ,联系句子意思理解这个词。 热泪盈眶：先联系生活实际 ,再结合课文内容理解其意思。 ３、再读文 , 知大意： ⑴请同学们再用心地读读课文 ,边读边想：课文主要讲了一件什么事？ ⑵抽生说说主要内容。（师板书：捐赠角膜） ４、说看法 , 抓关键词： 抽生交流课前收集的资料：你周围的人们对捐赠器官的看法。 ５、抓出关键词 “骄傲 ”： 师导：是啊！自古以来 ,人们就有 “身体发肤 ,受之父母 ”,“入土为安 ”的传统思想。由此可看出 , 文中这一家人真了不起！那么 ,你为文中这一家子感到怎样？能用文中的一个词来说吗？ （板书： 骄傲） 三、细读课文 ,体会情感 １、课件出示阅读提示： 默读课文 , 想想：文中谁最值得你为他而骄傲？你是从哪儿感受到的？画一画令你深受感动的语句 ,并在旁边批注你读后的感想。 ２、小组交流 , 谈感受。 ３、抽生全班交流 ,体会人物特点 ,深化学生感受。 交流Ａ： ⑴生：我觉得文中琳达的父亲最让我为他而骄傲 ,我是从第５自然段感受的。 ⑵课件出示课文第５自然段 ,指导学生理解其意 ,体会思想感情。 师：这是父亲在什么情况下说的一段话？（妈妈死后捐赠角膜劝 “我 ”时）从这儿可看出琳 达的父母有着怎样的崇高精神？ 指导朗读： ①抽生说说该怎么读这一段？ ②生读 , 形式： 抽生读 ──生评价 ──再抽生读 ──齐读。 师导：的确 , 这样一位善于为他人着想、无私奉献的父亲 ,怎能不令我们为他而骄傲？ ⑶生： 我也 琳达的父 感到 傲 ,我是在６自然段最后一句 和７自然段中父 的 中感受到的。 ⑷ 件出示 文７自然段中父 的 ： 指 生朗 ： 法 ──抽生 ── ：你 看 , 父 除了同意捐 母 的角膜 , 立下 嘱 ,自己去世后也要捐 所有完好的器 官, 可 他的思想境界是多么高尚。 此,我 怎能不 他感到 傲！⑸ 引 学生 比 两段 ： 当 去世后要捐 眼睛角膜 ,琳达 此不理解 ,爸爸坐到她身 ,平静地 ?? 女生 。 爸爸去世前 , 了能帮助 人 ,他立下了死后也要捐 眼睛角膜的 嘱 ,并 此而高 、自豪地 ?? 男生 。 ⑹小 ： 文中的父 不 以自己的言行影响了他的家人 , 深深地感 了我 ,他的灵魂必将得到永 生！ 交流Ｂ： ⑴生：我 文中的温迪感到 傲！我是从８自然段中温迪 的 中感受到的。 ⑵抽生 温迪 的 。 ⑶ ： 是的 ,１４ 的温迪在 捐献了外公的角膜后 ,不 没想当年的 “我 ”那 痛苦 忍 , 反而 人能帮助 人而感到自豪！ 明她小小年 就 捐 器官有了正确的 。 不 如此 , 她也立下了自己死后捐 角膜的志愿。 是受 的影响？ ⑷ 件出示：想一想 , 一 ： 因此 ,在温迪 ,作者真正 悟到父 留下的 非一副角膜！那么 ,父 留 我的 有 _____________________, 有 ________________ ?? ⑸面 温迪的行 ,你想 点什么？ 生：多么懂事的温迪呀！小小年 , 就能 人着想 ,我 得她真是很了不起！ ：是呀 ,所以温迪的 在文章的 尾 写道 （生 ） ──“ 次 ,我 自己的女儿 ── １４ 的温迪而 傲！ ” 交流Ｃ： ⑴生：文中琳达的妈妈值得我们为他而骄傲 ,因为她在课文里是第一个捐献眼睛角膜