部编人教版道德与法治九年级下教案第2课时走向未来.docxVIP

第 2 课时 走向未来 教学分析 【教学目标】 情感、态度与价 面向未来需要对未来有美好的憧憬 ，要正确理解自己的人生规划 ，面对挑 值观目标 战与问题增添一份沉甸甸的责任感与使命感 能力目标 结合自己的实际情况畅想未来 、规划人生 ，带着自信 ，带着憧憬 ，带着同 学的友谊 、老师的祝福和父母的期待 ，踏上新的征程 知识目标 了解畅想未来的目的和要求 ，知道面向未来需要有脚踏实地的行动 ，明确 踏上新征程的机遇和挑战 【重点难点】 教学重点： 畅想未来的目的和要求 。 教学难点： 踏上新征程 。 教学过程 一、导入新课 歌曲链接：《光辉岁月》 想一想： 你对未来有什么畅想？ (学生从不同的角度阐述 ) 提示： 我们要抓紧大好时机 ，以 “ 千里长驱无反顾 ” 的精神 ，去开拓美好的未来！我坚信我们的未来 是有成就的未来 ，是有辉煌业绩的未来！让我们插上知识的翅膀 ，向着理想飞翔。这一节课就让我们来探讨这一话题。 二、新课讲授 目标导学一：畅想未来 (一 )畅想未来的目的 1． 材料展示： 你还记得 10 岁那年的梦想吗？这些梦想 ，如今实现了多少？ 1940 年的一个下雨天 ，一个 15 岁的男孩在厨房里写下了一生中要完成的 127 条目标 ，在之后的半个多 世纪里 ，他从未忘记自己的梦想。这个男孩就是被称为 “当代印第安纳 ·琼斯 ” 的探险家约翰 ·戈达德。 戈达德把这 127 条包罗万象的目标称为自己的 “ 生命清单 ” 。“ 一切都从写下目标的那刻开始。 ”戈 达德说 ， “如果你真知道你一生想要什么 ，你会惊奇地发现帮助你实现梦想的机会会自己跑来。 ” 2． 教师提问： 这个故事给了我们怎样的启示？ 3． 学生分组讨论回答 。 4．师生总结： 畅想未来是为了丰富自己的生命 ，提升生命的质量 ，延伸生命的宽度和广度 ，更是为了 很好地服务社会和国家 。 (二 )畅想未来的要求 1． 阅读教材第 87 页第一个“探究与分享” 。 怀揣梦想的青年一代肩负着国家和民族的希望 ，我们应该以怎样的心境与行动走向未来？ 2． 学生分组讨论回答 。 3． 师生总结： 畅想未来不是仅仅预设未来上什么学校 ，从事什么工作 ，而是要激发兴趣 ，大胆尝试 ， 积极行动 ，不断地反思自己 ，全面规划有意义的人生 。 (三 )面向未来 ，需要有脚踏实地的行动 1． 阅读教材第 87 页第二个“探究与分享” 。 站在人类与世界未来的角度 ，谈谈你对“新故相推 ，日生不滞”这句话的理解 。 2．教师讲述： “新故相推 ，日生不滞”出自明朝思想家 、学问家王夫之所著的《尚书引义 ·太甲》。新， 即为新生事物 ，与旧相对 。 日生 ，指太阳升起 。滞 ，停滞不前 。 其大致意思是：新旧事物交替变更 ，不会 随着时间的变化而停滞不前 。 3． 学生分组讨论回答 。 4．师生总结： 面向未来 ，既需要对未来有美好的憧憬 解自己的人生规划 ，而且要积极关切国家和民族的发展 践中走向未来 。 目标导学二：踏上新征程  ，也需要有脚踏实地的行动 ，我们不仅要正确理 ，关注人类与世界发展的前途和命运 ，在学习和实 (一 )踏上新征程的机遇和挑战 1． 阅读教材第 88— 89 页“探究与分享” 。 (1)如果选择到普通高中学习 ，请你完成以下内容 。 ☆想一想高中三年的生活会是怎样的 。 ☆我会怎样与同学相处？ ☆我会在哪些方面更趋于成熟？ (2)如果选择到中等职业学校学习 ，请你完成以下内容 。 ☆中等职业学校的学习任务和目标是什么？ ☆就业前景如何？ ☆如何进行学业上的深造？ (3)如果选择直接踏入社会 ，请你完成以下内容 。 ☆我打算如何实现生活自立？ ☆以初中毕业生的身份踏入社会 ，我可能会遇到哪些困难？ ☆我打算如何克服这些困难？ ☆如果想继续学习 ，我有哪些途径？ 2． 学生分组讨论回答 。 3．师生总结： 时代给我们提供了一个展示才华的广阔舞台 ，我们要做好准备 ，抓住机会 ，还要善于创造机会 ，成就自己 。 同时，我们所面临的挑战与问题 ，也让我们增添一份沉甸甸的责任感与使命感 ，提醒 我们时不我待 ，只争朝夕 。一切趁现在 ，一切趁年轻 ，勇往直前 ，朝着既定的目标 ，去想、去做、去体验 、去搏击风浪 、去迎接考验 。 (二 )踏上新的征程 1． 阅读教材第 90 页“探究与分享” 。 (1) 如果你有一个庆祝自己毕业的仪式 ，你会邀请谁参加？你为什么想邀请他参加？他会为你庆贺什 么？ (2)如果让你去参加一个同伴的毕业仪式 ，你愿意选谁？你会为他庆贺什么？ 2． 歌曲链接： (多媒体链接歌曲 —— 毕业歌 ) 3． 学生分组讨论回答 。 4．师生总结： 走向毕业的过程 ，也是不断走向成熟的过程 。 让我们带着自信 ，带着憧憬 ，带