三年级数学：认识东南、东北、西南、西北(教学设计).docx免费

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学三年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 认识东南、东北、西南、西北(教学设计) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学三年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1、使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向。　　2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。　　3、借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。　　4、培养学生收集信息的能力，进行爱国主义教育。　　教学过程　　一．创设情境，生成问题。　　1、查找有关指南针的资料。　　2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。　　3、（出示课本情境图）　　通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今天他带了一个指示方向的工具，再次来到校园中的操场上，准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什么?( 指南针)　　二．探索交流，解决问题。　　1、了解指南针的历史和使用方法，增强民族自豪感。　　（出示指南针图）由学生汇报交流预习1收集的资料，教师给予归纳，并重点指导怎样利用指南针辨别方向:指南针是用来指示方向的。早在2000多年前，我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器——司南，后来又发明了罗盘。指南针是我国古代四大发明之一。　　指南针盘面上的指针受地球磁场的影响，红色的一头总是指向北，白色的一头总是指向南。人们根据这一原理利用指南针来辨别方向。　　2、根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。（北面是教学楼，南面是花坛，东面是图书馆，西面是体育馆）　　3、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。　　问：多功能厅、食堂分别在校园的什么位置？你是怎么知道的？　　引导学生归纳：从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，东和　　南之间的方向就叫东南。从“西”出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。　　4、找出校园的东南方和西北方有什么建筑。　　三．巩固应用，内化提高。　　1、给出一个方向由学生讨论后制成方向板。　　北　　2、利用方向板辨认教室中的八个方向。　　3、坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学？　　4、出示我国行政区域图，问：这是哪国的地图？适时对学生进行爱国主义教育。　　让学生找出我国首都北京的位置和厦门的位置，说说厦门在北京的什么方向，　　北京在厦门的什么方向？　　接下来让学生独立填写：　　（1） 厦门在北京的＿＿＿＿＿方向　　（2） ＿＿＿＿＿大致在北京的西北方向，＿＿＿＿＿大致在北京的西南方向，　　（3）北京的东南方有＿＿＿＿＿省市。　　四．回顾整理，反思提升。　　1、这堂课学了什么？你有什么收获？　　2、交流预习：生活中什么时候会用到方位的知识。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution