小学道德与法治_我们的校园教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人教版道德与法治一年级上册第二单元 5、《我们的校园》教学设计 教学目标： 熟悉自己的校园，对校园生活充满期待。 通过观看图片的活动熟悉校园环境。 了解校园，认识校园的场馆、设施等。 教学重点： 通过图片，认识各个专业教室的名字以及具体用途。 学习方法： 通过观看图片，初步了解学校场地、设施的名称。 通过观看图片，小组讨论，了解学校的各个专业教室的名称、位置以及具体用途。 通过小组谈论，展示汇报，分享喜欢学校的哪些地方？为什么喜欢？ 教学准备：教学课件，微课视频。 教学过程设计： 自主学习 初步感知： 师：今天，老师给大家带来一段视频，大家仔细观察，这是哪里？ 生：我们的学校 师：对，这是我们的学校。你们刚刚成为中心小学的小学生，一定对我们的学校充满了好奇，今天老师带领你们认识认识我们的校园。（板书：我们的校园） 小组合作 深度探究 活动一：我知道 师：从开学到现在，你们去过学校的哪些地方？ 生：操场、教室、厕所...... 师：大家知道的地方还真不少呢！我们来看一下，这些地方你们是不是去过？（课件展示：教学楼、教室、小花园、小广场、操场、厕所） 指生回答，在教室都做什么？需要注意什么？ （教室用来学习的地方，要遵守课堂纪律） 小广场是用来做什么的？升国旗时应怎样做？ （周一升国旗，升国旗时要立正，眼睛望向国旗，行队礼） 操场是用来做什么的？哪位老师负责？ （操场是课间操和上体育课的活动场地，要听从体育老师的指挥，不乱跑，不乱用体育器材） 活动二：我认识 师：大家懂得的知识真不少呢，那老师再来考你们，你们还知道学校的哪些地方？先在小组内交流（小组讨论知道的其他的地方） 小组汇报，（美术教室、音乐教室、图书室），用课件一一展示学生说到的地方，让学生说出专业教室的位置以及用途和与自身的关系 如学生没有汇报完整，教师再展示课件内其他的专业教室 师：我们刚才通过小组的讨论和老师的图片，认识了这么多的地方，那你认为我们的学校怎么样？（很好、很美丽）你想对我们的学校说些什么？（引导学生说出我爱学校、我喜欢学校）板书：爱或喜欢 活动三、我喜欢 师：既然大家喜欢我们的校园，那老师问你们，你们最喜欢学校的哪个地方呢？ 先小组内交流，然后小组展示汇报 小组展示喜欢的地方有美术教室、音乐教室等等 注意引导学生分享喜欢专业教室的理由，能展示才艺的可以向学生展示才艺， 引导学生说出专业教室在使用的过程中需要注意的事项（美术教室需要携带美术工具；实验室要听从老师的要求，不能随意触碰实验器材；图书室要保持安静，借阅的图书不能乱涂乱画，要及时归还） 教师要及时的进行激励性评价 巩固提高 达标测评 师：老师带领大家认识了我们的校园，那老师考考你们，我们的学校有教学楼还有哪些设施、场地？ 拓展延伸 升华情感 师：既然我们的学校场地这么多，设施这么齐全，让我们用一首儿歌来描绘我们的校园吧 赞校园，校园好，校园的设施真不少 你也爱，我也爱，大家一起爱校园 老师希望你们在以后的学习、生活中，能够更加了解我们的校园，更加热爱我们的校园。 板书设计： 5、我们的校园 爱、喜欢 《我们的校园》学情分析 从学生的社会生活环境看，一年级的小朋友刚刚入学,对校园不熟悉，对学校的场地、设施不了解，对校园生活充满好奇。 从孩子的心理特点和认知程度上分析，学生可以通过观看视频、图片，激发小学生学习的积极性，使学生对校园的有初步的认识。结合课本中介绍的内容，学生会更加了解校园中有很多的专业教室以及与校园生活息息相关的设施。这有利于让学生喜欢学校，喜欢以后的校园生活。 因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是，让学生全面认识校园，知道各个教学楼的位置、识别各个专业教室的名称和具体位置，认识与校园生活息息相关设施的具体方位，从中体会到校园的美丽。教学难点是，让学生能够识别各个学校设施所在的位置以及具体用途。 在突破教学重点的过程中，教师应注重介绍校园中各个专业教室的位置以及功能，让学生充分感知和了解。 《我们的校园》教学效果分析 一、在第一环汇报自己知道校园的哪些地方，我的设计意图是让学生初步认识自己的校园。主要是让学生汇报课前搜集的资料。在课堂中，学生将自己的资料进行了展示，又从别人那里获得了更多的知识，学生参与了课堂的活动，在学习中不断锻炼了自己的各方面的能力，自己完善了自己。 二、在第二环让学生观看图片，我的设计意图是让学生通过图片更加了解校园内的其他场地以及各个专业教室的功能。通过合作小组的讨论研究及活动，学生对校园内的专业教室有更深的了解。 三、在第三个环通过让小组讨论最喜欢学校的哪些地方，让学生更加喜欢校园生活，为以后的学习做好基础。 四、在赞美校园的儿歌中结束本课，更加激发了学生对校园的喜爱之情。 《我们的校园》教材分