幼儿园数学教案－中班数学活动：找规律.docxVIP

幼儿园数学教案 文讯教育教学设计 幼儿园数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 幼教数学 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 数学教案－中班数学活动：找规律 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　中班数学活动：找规律　　活动目标：　　1．在各种事物中，寻找其不同的排列规律，并初步学习表述。　　2．在探索寻求活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。　　3．有初步的推理能力。　　重点：能在各种事物中找出其不同的排列规律，并学习表述。　　难点：　　在有规律的排序中会表现2—3种规律。　　环境与材料：　　1．环境布置：有规律及无规律物体。　　2．幼儿人手一份图：上有三种不完整规律，需添上的图片。　　3．各种实物：塑料珠，塑料钮扣，印章，套塔　　活动流程：自由探索——发现规律——交流讨论——尝试自由排序　　活动过程：　　一、自由探索　　1．在环境中探索：在环境布置中找有规律的东西，并在有规律的地方贴上写有名字的标签。　　2．讨论找到的有规律的东西，并讲讲其排列顺序(出示物品由易到难)　　二、发现规律　　1、刚才请小朋友找了有规律的东西，现在我这里有了条规律不完整，请小朋友看看每条规律是怎么排的，还缺了什么?(请幼儿补规律)　　2、幼儿动手操作，把缺的补上去，把规律补完整。　　3、教师讲评几种规律。　　三、尝试自由排序　　1、刚才找了规律。也补了规律，现在请小朋友自己去做有规律的东西，手上有数字2的小朋友，按两种规律来做。　　2、讲评1—2件作品　　3、请做好的去送给弟弟妹妹，并对客人老师说再见。　　教后感：主动活动教育提出：“幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创设适合幼儿年龄特点的．丰富多彩的、引导幼儿在良好的物质环境和轻松愉快的心理氛围中，积极主动，有兴趣地去观察、实践、创造、体验、促使幼儿身心和谐发展的一种教育活动。　　在接触了探索型教学模式后，我有几点体会：　　1．主动活动应促进每个幼儿在原有的不同水平上获得发展。由于幼儿不可能处在同一发展的起跑线上，所以主动活动内容内化为幼儿发展需要时，必须要符合幼儿个体的原有发展水平，如在找规律活动准备教学具时按幼儿的能力来分，能力强有2—3种规律，能力差有——种规律，再根据幼儿自身特点和发展水平进行个别指导，个别教育，使之也成为主动活动教育大特色。　　2要实施主动活动，提供幼儿主动活动的机会与条件，教师必须安排符合幼儿年龄特点的，生动在趣的活动内容，寓学习于活动中，这样提高了幼儿参加活动的兴趣和积极性。　　3．教育心理理论告诉我们，在各项活动中，幼儿积极，主动地参加与被动地参加，创设物质环境和心理环境是必不可少的，因此教师应积极地创造条件，激励与引导幼儿主动地创设活动，参与活动，积极投身实践，这样幼儿身心才能获得较大、较快的发展，使幼儿真正成为活动的主人。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution