六年级：数学教案－《工程问题应用题》教学设计.docxVIP

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学六年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 数学教案－《工程问题应用题》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学六年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　《工程问题应用题》教学设计　　教学内容:小学数学第十一册第98页例10　　教材简析:工程问题应用是分数应用题中的一个特例。它的数量关系和解题思路与整数工程应用题基本相同。本节教学,主要是用整数工程应用题引入,让学生根据具体数量解答,然后把工作总量抽象成一个整体,用单位“1”表示。通过教学,使学生理解工程问题的实际意义,掌握它的解题方法,培养学生的分析,对比能力和综合、概括能力,提高他们的解题能力,发展他们的智力。　　教学目标：1.认识分数工程问题的特点。　　2.理解、掌握分数工程问题的数量关系,解题思路和方法。　　3.能正确解答分数工程问题。　　教具、学具准备：投影片几张。　　过程设计：　　一、复习引入：　　口答列式：　　1.修一条100米长的跑道，5天修完。平均每天修多少米？　　2.一项工程，5天完成，平均每天完成几分之几？　　3.修一条100米长的跑道，每天修25米，几天修完？　　4.一项工程，每天完成1/8，几天可以完成全工程？　　（通过这组题，复习工程问题的三个基本数量关系，以及工作总量、工作效率、不定具体的数量应样表示，为学习用分数解答奠定基础。）　　二、新课：　　1、引出课题:工程问题应用题.　　2、教学例10　　（1）出示例10：一段公路长30千米，甲队单独修10天完成，乙队单独修15天完成，两队合修几天可以完成？　　（2）审题后,根据条件问题列成下表,分析解答,讲算理：　　工作总量　　甲独修完成时间　　乙独修完成时间　　两队合修完成时间　　30天　　10天　　15天　　0　　3、改变例10中的工作总量,让学生猜一猜,算一算,两队合修几天可以完成？接上表在工作总量栏中写出:60千米、90千米。　　（1）让学生猜完后,计算：　　（2）订正后问:为什么总千米数不同,而两队 合修的天数都一样？　　（通过工作总量的改变,让学生猜猜、算算合修的天数,激发学生学习工程问题的兴趣,引起思考,让学生带着强烈的好奇心投入到新课的学习中。）　　4、如果去掉“长30千米”这个条件, 改为“修一段公路”,还能不能解答?　　（1）组织学生讨论:　　（2）列式解答、讲算理.　　（3）比较与归纳:　　再讨论：　　1)这题与上面的练习题材有什么相同和不同的地方?　　2）两题的解题思路是否相同呢?　　3）用分数解答工程问题的解题特点是什么?　　4）指出例10这样的题目可用两种方法解答。　　（通过学习讨论，引导学生认识分数工程问题的特征，掌握了用分数解答工程问题的方法。）　　三、练习：　　1、第98页做一做。（通过基本练习，让学生及时掌握、巩固工程问题的解法。）　　2、第99页 2.　　3、判断题。　　（通过辨析、使学生进一步明确解答工程问题，工程总量和工作效率必须要相对应。加深学生对工程民问题应用题的特征的理解，牢固掌握解题方法。）　　四、 总结 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution