一年级语文：汉语拼音13 ang eng ing ong.docx免费

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 汉语拼音13 ang eng ing ong 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　第一课时　　教学目的:　　学会后鼻韵母ang,eng,ing,ong和整体认读音节yìng,读准音,认清形,并能正确地进行书写.　　教学重点:　　学会韵母ang,eng,ing,ong的音形和整体认读yìng.　　教学难点:　　读准后鼻韵母ang,eng,ing,ong的音,记清字母的形.　　教学过程:　　一,谈话导入　　上节课我们学习了5个前鼻韵母,还记得是哪5个吗 (an en in un ün)今天我们学习汉语拼音的最后一课,在这课中我们要学习4个后鼻韵母,在发音上有一定的难度,比比谁学得最好.　　板书: 13 ang eng ing ong　　二,学习ang,eng,ing,ong的音形及整体认读音节ying　　(一)学习韵母ang的音形　　1.出示书中第一幅图,问:这是什么　　2.出示图下音节yáng.　　3.教师示范读yáng,学生随读.　　4.教师范读ang,学生随读ang.　　5.师讲发音方法:发ang音时,先摆好a的口形,发a,紧接着舌头往后缩,舌根抵往软腭,气流从鼻腔中出来,声音响,气流强,手指按着鼻梁有些颤动.　　6.学生读中体会,指名读,齐读,开火车读等多种形式巩固字母的音.　　7.在学生读准ang的基础上再读读yáng这个音节.　　8.请同学们观察ang是由哪三个字母组成的　　出示卡片:　　三个字母依次出现:先出示a,再出示n,a和n组成的字母念什么 最后出示g,合起来就是ang.　　注:教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片,让a变为e,i,o,使复韵母随之变为ang,ing,ong便于后面字母的学习.　　(二)学习韵母eng的音形　　1.出示第二幅图,说说图的内容.　　2.出示音节dēng,教师范读,学生随读dēng.　　3.教师在音节中提出eng,进行范读,学生随读.　　4.师讲发音方法:以韵母e的口形开始,气流从鼻腔中流出.教师范读eng,学生练习体会.　　5.请同学读dēng来巩固eng的发音.　　6.记忆eng的形:eng是由哪几个字母组成的　　学生边说教师边演示翻动卡片,使ang变成eng,只从后边向前翻动e纸片,ng不用动,即成为eng字母.使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处.　　(三)学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yìng.　　1.出示书中第三幅图:　　2.出示图下整体认读音节ying,教师范读,请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同　　3.告诉学生yīng是整体认读音节,不用拼,应整体记忆.学生练习读.　　4.教师范读ing,学生随读.教师随时纠正不正确的读法.　　5.记忆ing的形:怎么记住它的形呀 随着学生回答教师翻动纸片使eng变成ing.　　6.采取多种形式读,巩固字母的读音.　　(四)学习韵母ong的音形　　1.出示图,这是什么　　2.出示图下音节zhōng 教师范读,学生随读.　　3.教师提出ong进行范读,学生随读,同桌互读.　　4.记忆ong的形:说说ong与前边字母有什么不同　　教师翻动卡片使ing变成ong.　　三,书写韵母ang,eng,ing,ong.　　1.自己试着练习抄写韵母.　　2.展示学生书写情况,说说哪儿写得好,哪写得还不够好.　　3.教师强调3个字母要靠拢,不要写成a n g.　　四,小结 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution