原创力文档《卖火柴的小女孩》课前自主学习卡
课前预习
课堂收获
一、读一读
1.课文读（ ）遍。 家长签字：
2.读读词语，把难读的圈出来多读几遍。
明晃晃 蜷着腿 薄纱 喷香 烤鹅 橱窗 衣兜
二、写一写（难写的多写几遍）
三、想一想：课文讲了一件什么事？
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四、填一填
擦燃火柴的次数
看到的景象
我读懂了……
第一次
第二次
第三次
第四次
五、问一问：关于课文，你能提一个有价值的问题吗？
六、查一查：关于安徒生及他的作品资料。
《卖火柴的小女孩》课堂教学设计
一、教学目标：
1、学会3个生字，正确读写 “衣兜、橱窗、乖巧、纱裙”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。
4、感悟小女孩命运的悲惨，珍惜今天的幸福。
5、激发学生阅读安徒生童话的兴趣。
二、教学重难点：
重点：引导学生从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。
难点：引导孩子们学习作者虚实结合的表达方式，实现与作者的情感交流。
三、教学过程：
（一）课前交流，导入新课
1、听说咱们班同学个个都是读书高手，老师想了解一下大家都在读什么书？都不一样！不愧是书香班级！那我再问一下，你最喜欢读哪种类型的书？
有同学说喜欢童话，相信很多人都是听着童话故事长大的。今天老师带来几幅图考考你们，知道它是哪个故事或者哪本书的插图吗？
【出示：王尔德《巨人的花园》格林：《白雪公主》《小红帽》安徒生《丑小鸭》、《海的女儿》】
这些童话一个个脍炙人口，深受各国人民的喜爱。
今天我们就先来品读世界著名童话大师安徒生的作品《卖火柴的小女孩》。跟老师板书课题，齐读课题。
（二）检查预习，学习字词
1、课前，老师认真批阅了同学们的自主学习卡，发现大多数同学圈出了这几个词，看来不好读。同桌先读读，你有什么发现？那谁来读？
【出示：薄纱 喷香 明晃晃 字字准确，一起读】
2、课前，同学们在自主学习卡上练习了写字，现在咱们来听写几个字。写在收获栏中。兜、橱、乖、裙
（1）自己对照屏幕检查一下，全对的请举手，出错的待会再改。
（2）大家看这个“兜”字，老师发现很多同学写的头重脚轻，而且出现笔顺错误，那怎么才能写好这个字呢？我们追根溯源。
【课件出示】兜的原意就是头盔（去背景），咱们对着头盔的图片来看一下这个字的小篆写法。你看它的上半部多像人的头部，两边是两只大大的耳朵，中间的两只眼睛眯成了一条线，最可爱的是它的头上有个钻天辫，这个钻天辫啊，变啊变啊，变成了楷书白字上面的一小撇。所以，这一小撇在写的时候一定要写在整个“兜”字的头顶上，而不要把它缩到耳朵里面去。而且笔画上多下少，所以写的时候上面要紧凑，下面一定要关注“儿”的开口位置，以及丿竖弯钩的收笔位置。
跟老师写：兜字，先中间白后两边耳，左右耳不一样，左边撇竖提，右边横折横。下面的丿竖弯钩一定要舒展些。
请大家在田字格里工工整整地再写两个，把其他出错的字也改两个。注意写字姿势，争取写的一个更比一个好，写的真漂亮！写完坐好。
（三）整体感知，概括大意。
1、课前，同学们在自主学习卡上概括了课文的主要内容，老师发现这个同学概括的比较完整。请你读给大家听。
你看，他通过抓住故事发生的“时间 地点 人物 事情发生的起因 经过 结果”就把文章的主要内容概括出来了。请大家对照修改。完成的请坐好。
2、课前预习中，有没有提出有价值值得研究的问题？
预设：这是怎样的一个小女孩？小女孩临死前为什么嘴角带着微笑？课文的结尾说：谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福……
师：是啊！一个人死了，怎么能说幸福呢？（板书：幸福？）她到底是个怎样的小女孩？
（四）勾画朗读，体会朗读。
1、请同学们默读课文1-4自然段，用横线画出文中触动你心灵的句子，想一想你从中读到了一个怎样的女孩?在旁边写一写批注，可以是一个词，可以是一个短语。
2、交流：
下面我们来交流一下，注意先读有关句子，再谈感受？谁来说一说？
（1）天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。
A同学们，联系上文，这是什么时间？大年夜，而且还下着雪，下着雪的大年夜有多冷啊？联系你的生活经验说一说，那是怎样的冷？
B是啊，就是在这么冷的夜晚，小女孩却赤着脚行走在冰冷
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