小学数学_厘米的认识教学设计学情分析教材分析课后反思(文档5).doc

厘米的认识 【教学内容】 青岛版小学数学一年级下册第八单元信息窗一《厘米的认识》 【教学目标】 1、经历统一长度单位的过程，体会统一长度单位的必要性。 2、认识刻度尺，初步认识长度单位“厘米”，借助食物初步建立1厘米的长度观念。 3、初步学会用刻度尺测量物体的长度，并通过估测，形成初步的估测意识。在测量活动中，体验合作学习的乐趣，养成做事认真的习惯。 【教学重点】 厘米的认识，建立厘米的长度观念。 【教学难点】 厘米的认识，建立厘米的长度观念。 【教学用具】 多媒体课件，学生尺等。 【教学过程】 一、同学们喜欢看动画吗？（喜欢）下面我们来看一个动画。 故事播放。 师：为什么阿福的衣服做小了？ 生：它们的手不一样大，生:他们的 不一样大 师：怎样才能做一件合适的衣服呢？ 生：师傅量，师傅做，徒弟量，徒弟做 生：可以用尺子量 师：你们的办法都很好，为了统一测量标准，人们通常用尺子测量物体的长度。 二、认识尺子 同学们见过什么样的尺子？（生：直尺、卷尺、三角尺） 拿出你们的尺子仔细观察，看看尺子上都有什么？ 生1：有数字 这些数字都叫刻度数。 生2：小竖线 师：这些长短不同的小竖线都叫做刻度线。其中最左边的这条线叫0刻度，他表示起点。 生3：有cm 师：cm是厘米的英文缩写，厘米是一个长度单位，今天我们就来认识一下它：板书：厘米 三、同学们知道怎样正确的用尺子量物体的长度吗？下面通过一个视频我们来学习一下。 ……你学会了吗？谁能说一下怎样用尺子测量物体的长度？ 四、三根小棒 下面请同学们把老师分给你们的三根小棒，红色、绿色和蓝色，请同学们分别量一量各是几厘米。（1分钟量） 谁来汇报一下各是几厘米？ 先从最短的开始吧！（红色的那一根） 生1：1cm 同意吗？（同意）板书：1cm 师：绿色的几厘米？（5厘米）同意吗？5cm（板书） 师：蓝色的几厘米？（7cm）同意吗？7cm（板书） 量对的请举手（全举）哇，你们真棒！ 五、（1）认识1cm（从哪到哪是1cm） 师：下面先请小朋友们拿出红色的这一根，像老师这样拿在手中，用大拇指和食指拿住。 刚才我们量了这根小棒长1cm，你知道尺子上从哪到哪是1cm？生1：从刻度0~刻度1、1~2、2~3…… 是不是还有很多很多？ （2）感知1cm 下面把你的另一只手伸出来，学着老师把小棒轻轻的抽出来，这只手不变，现在我们大拇指和食指这条缝隙的长是多少？生1：1cm，对就是1cm。 手举高了让我们看一看，好，真棒！ 闭上眼睛想一想，1厘米有多长？（停顿10秒） 把小手握住，然后我们不用小棒，再来比划一下1cm的长，准备开始。 手小棒去试试着，你比划的对吗？ （3）找生活中的1厘米 师：还是拿着这根小棒，去找一找你身边或者自己的身上，哪些物体的长度大约是1厘米？（1分钟巡视） 师：哪些物体的长度是1cm？（指甲宽，牙齿的长度。纽扣……） 同学们只要细心观察生活中很多物体的长度都是1cm。 （4）下面拿出绿色的这根小棒，也拿在手上，刚才我们量了几厘米？同学们想一想5厘米里面有几个1cm呢？ 我们来一起查一下，1、2、3、4、5，有5个1cm （5）那么这根蓝色的是（7cm）7cm里面有几个1cm?(7个) 那么10cm里面有几个1cm（10个） 六、下面请同学们把所有的小棒放到学具袋里去。 组长把吸管发下去。 拿到手的请坐端正，把吸管拿到手上举起来。 师：谁来估一估，这根吸管大约有多长?(不能动尺子) 生：6cm、7cm、8cm、9cm（为什么？理由是什么？）跟小棒比了。 师：到底是几厘米？赶紧量一量吧！ 师：答案是多少?(10cm)刚才估计正确的请举手（你们太棒了） （1）画10cm的线 现在请你拿出尺子，在你的本子上试着画一条10cm长的线，画完后和你的吸管比一比，一样长吗？（一样） 师：画好了吗？下面请一位同和老师合作一下。 你说方法我来画，谁愿意和老师合作（找一生上台合作） 生：从刻度0开始画到刻度10 师：你们也是这样画的吗？（生：是） 师：老师还看到一个同学是这样画的！ 他画的怎么样？（不对） 所以我们画的时候要注意，我们要把尺子压平，把它画直，最后还要在它的上面写上10cm，如果把这条线的两端画上小竖杠，它就是一条长10cm的线段了。 七、课件5：动物学校有三只小动物，小狗、小猫和小熊，他们也学了怎么量物体的长度，看看它们量的对不对！ （1）小狗：没有从0刻开始量，而是从尺子的最左端量起的，所以不对。 （2）小猫，量对了。 课件6：还有小熊呢，它怎么没有量？（它的尺子断了） 断尺还能量吗？ 生：（5看作0，6看作1，7看作2，8看作3……10看作5，所以是5cm） 师：它们都说的有一个共同点，就是把刻度5当作起点量一量。 课件7：那么我们来试一试好不好？（好）课件展示 师：几厘米呀？（生：5c