一年级语文：《放小鸟》教学设计.docx免费

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《放小鸟》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、导入。　　今天，老师上课之前，又给你们出一个谜语。　　（1）嘴巴小，尾巴翘，不会走，只会跳，飞到树上喳喳叫。（ 小鸟 ）出示：小鸟图片　　小朋友们，你们喜欢小鸟吗？哦，你们都喜欢小鸟，可是我们应该怎样做，才是爱小鸟呢，今天，我们一起来学习第15课《放小鸟》。　　师板书课题，生书空。齐读课题：放——小鸟　　二、初读课文，认读生字。　　1、用字卡检查自学生字词。　　羽毛 嘴巴 非常　　喝水 着急 朝着　　窗外 焦急 翅膀　　指名读，开火车读，小组读，齐读。　　2、借助拼音读课文，读准字音，不错、不添、不减。 3、师生合作读课文，以逗号接读，随机反复读关键句子。　　三、整体感知课文内容。　　1、姑妈送我一只小鸟，让我们一起来看看那只漂亮的小鸟长什么样子？　　出示课件：　　姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。　　（1）指名读、齐读。男女生pk读。师生合作读。　　（2）谁给“非常”换一个词？　　（3）试背诵。　　2、我得到这只美丽的小鸟后，是怎么做的呢？　　出示课件：　　我把它关进笼子里，给它食吃，给它水喝，可它一动也不动。我很着急，不知道怎么办才好。　　（1）指名读、齐读。分小组读。　　（2）试背诵。　　3、小鸟不吃不喝，是什么原因呢？　　出示课件：　　突然，小鸟朝着窗外叫起来。我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听进来多焦急呀！我想，一定是小鸟的妈妈找孩子来了。　　（1）指名读、齐读。男女生pk读。　　（2）试背诵。　　（3）小鸟为什么不吃不喝呀？　　4、小鸟的妈妈找来了，我是怎么做的呢？　　出示课件：　　我看了看笼子里的小鸟，决心放它回家去。　　我打开笼子，小鸟对着我拍拍翅膀，像是在说“谢谢你”，然后就跟着妈妈飞走了。　　（1）指名读、齐读。分小组读。　　（2）试背诵。　　（3）小鸟的妈妈找来了，我是怎么做的呢？　　5、姑妈送我的小鸟是什么样的呀？那么美丽的小鸟最后我把它怎么了？　　出示课件：　　姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。　　我打开笼子，小鸟对着我拍拍翅膀，像是在说“谢谢你”，然后就跟着妈妈飞走了。　　（1）指名读、齐读。分小组读。　　（2）试背诵。　　（3）师生pk读、分角色朗读。　　（4）小鸟美吗？（小鸟美丽在外形）　　（5）小鸟那么美丽，我那么喜欢，我为什么要把它放掉？（我爱小鸟，就是让小鸟快乐，小鸟只有回自己的家才快乐！）　　（6）我这么做，我美吗？（我美丽在行动）　　5、齐背课文。　　三、学习生字。　　（1）识读生字，找出生字特点。　　（2）描红笔顺及生字。　　（3）书空笔顺，并在《生字词》本上书写生字。　　邢校长点评：　　当堂给机会，让孩子背诵课文，注重段落的积累，好！　　建议，在背诵段落的时候，需要搭设一些楼梯，让孩子步步上升。　　比如：　　1 师生接读第一段，　　2 重点朗读词语：（）的羽毛 （ ）的嘴巴　　眼睛（ ）　　3 回到段落，填词朗读段落。　　姑妈送我一只小鸟，（ ）羽毛，（ ）嘴巴，两只眼睛（ ）的，非常可爱。　　4 变式朗读段落：　　（齐）姑妈送我一只小鸟，　　（生1）绿色的羽毛，　　（生2）黄色的嘴巴，　　（生3）两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution