小学体育_立定跳远与游戏教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

水平一小学二年级体育《立定跳远与游戏》教学设计 ? 内容 立定跳远与游戏 年级 二年级 人数 36 课型 新授 课次 1 教 学 目 标 认知目标：学生能够知道立定跳远的动作名称、技术要领并了解如何进行立定跳远的练习。 技能目标：通过本堂课的练习，学生能够在老师的指导下做出立定跳远的完整动作。 身心健康：通过本课的练习，发展学生的弹跳能力和基本身体素质，增强体质，促进身心的发展，在学习中充分展示自我，提高自信心，并能够亲身体会成功的快乐。 社会适应：培养良好的团结协作精神，能给予同伴鼓励和帮助，在课堂练习和游戏中积极进取，乐观开朗，表现出不畏困难，勇于挑战的精神。 重点 向前、向上跃起时，双脚同时蹬地并迅速有力，双脚同时落地。 难点 上下肢协调配合，落地轻巧 教学 过程 阶段目标 教学内容 教师活动 学 生 活 动 时间 开 始 部 分 提高学生的注意力和大脑皮层兴奋性，为整个课堂做好准备。 一、课堂常规 1.整队 2.师生问好 3.安排见习生 二、课堂导入 情景导入：利用小学生耳熟能详的“超人”情景进行课堂导入。 提出上课的要求。 一、引导体委整队，报告人数检查服装，安排见习生 二、利用情景导入课堂的内容和要求。 组织形式： 〇〇〇〇〇〇〇? 〇〇〇〇〇〇〇? 〇〇〇〇〇〇〇 〇〇〇〇〇〇〇 ▲ 要求:1.注意力集中，集合快?静?齐。 2.回答问题积极有序，声音洪亮。 1分钟 准 备? 部 分 ? ? ? ? 充分活动身体的各个关节。为下一个阶段学习做好充分的准备。 一、慢跑热身 二、行进间小游戏：老师下口令“1”，学生下蹲摸地一次继续跑步走，口令“2”，双脚跳一次继续跑步走，音乐停或口令“123”全体学生“木头人”。 徒手操 四、游戏“萝卜蹲” ? 一、教师带领学生慢跑，充分热身。 二、教师带领学生一起做行进间小游戏。? ? 教师带领学生做徒手操。 四、讲解游戏方法并和学生一起游戏。 一、要求：1.注意力集中，认真模仿。 要求：2.步伐整齐，口号响亮，气氛活跃。 二、组织形式 要求：集中注意力，遵守规则，认真游戏。 三、 组织形式：散点站位。 要求：认真模仿、动作到位，充分活动各关节。 四、组织形式：散点站位。 要求：动作到位、反映迅速，充分活动各关节。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?6分钟 ? ? ? ? ? ? ? 基 本 部 分 ? ? ? ? ? 一、培养学生的观察能力和模仿能力，为本堂课的教学主题做好辅助练习。 二、培养学生的探究意识，为本堂课的教学主题做好辅助练习并点出重难点。 三、培养学生的探究意识，为本堂课的教学主题做好辅助练习并点出重难点。 四、加大难度，通过练习提高立定跳远动作质量，并通过小组内的互帮互助，培养合作意识，增加班级凝聚力。 五、通过练习，活跃课堂气氛，发展跳跃能力，培养勇敢、顽强的体育精神。 六、通过本环节让能力强者有更好的发挥，让素质相对较差者也可以体会到成功的乐趣，突出课堂评价功能。 七、通过游戏提高运动强度和运动量，发展弹跳能力和基本身体素质，实现上下肢的协调发展。培养对体育运动的兴趣，培养团队精神和合作能力。 一、“高人”“矮人”“超人”反应游戏。 动作方法：“高人”时，双脚踮起，挺胸抬头，两臂上摆。“矮人”时，屈膝下蹲，含胸收腹，两臂后摆，蓄力；“超人”时双脚用力蹬地，两臂积极上摆，向上跳起。 二、挑战越过“山峰”（倒扣的小垫子） 注意：关组孩子的个体差异，注意关注素质相对较弱的学生。 三、挑战飞跃“大峡谷”（展开的小垫子） 注意：关组孩子的个体差异，注意关注素质相对较弱的学生。 终极挑战。两人一组组合越过叠着的小垫子。 五、超级训练场。（评价）看图形，摆垫子并进行跳跃垫子的练习。 六、“比一比”（评价） 七、接力游戏“并肩作战”。创设“超人”和“蜘蛛侠”并肩作战的情景，蜘蛛侠用四肢爬行的方法，超人用跳跃的方法，并肩作战共同执行任务，实现上下肢协调发展。 ?一、教师带领做“高人”“矮人”“超人”动作，并指导学生进行反应游戏，初步让学生接触摆臂和双脚蹬地动作。 二、设置挑战情境越过“大高楼”（倒扣的小垫子）。提出问题：“你是怎样越过这么高的障碍的呢？” 突出重点：双脚同时发力，积极蹬地。运用“超人”执行任务时既要“悄无声息”，又要“果断出击”引导学生蹬地用力，落地轻巧。 三、设置挑战情境飞跃“大峡谷”（展开的小垫子）。 提出问题：“大峡谷这么远，你是怎样越过去的呢？” 突出重点：突出重点：双脚同时发力，积极蹬地的同时两臂积极向前上方摆动。 设置挑战情境“终极挑战”两人一组组合越过叠着的小垫子。 突出重难点：立定跳远时既要有远度又要有高度，高度和远度缺一不可双脚同时用