幼儿园歌唱活动游戏化研究—以北京二十一世纪幼儿园苏州分园为例.docVIP

PAGE PAGE 14 PAGE PAGE 11 PAGE PAGE 1 幼儿园歌唱活动游戏化研究——以北京二十一世纪幼儿园苏州分园为例 目 录 一、前言 1 （一）选题的缘由 1 1.游戏是幼儿的基本活动 1 2.幼儿园歌唱活动游戏化的现实困境 1 3.国家政策的导向 1 （二）研究目的与意义 1 1.研究目的 1 2.研究意义 1 （三）研究设计 1 1.研究对象 1 2.研究方法 1 二、文献综述 2 （一）国内研究 2 （二）国外研究 3 三、幼儿园歌唱活动概述 4 （一）概念界定 4 1.幼儿园歌唱活动 4 2.幼儿园歌唱活动游戏化 4 （二）幼儿园歌唱活动游戏化的意义 4 1.有助于增进幼儿音乐能力的发展 4 2.有助于促进幼儿身心健康和谐发展 5 3.有助于提升幼儿对歌唱活动的兴趣 5 四、幼儿园歌唱活动游戏化现状、问题及原因分析 5 （一）现状及问题 5 1.多种多样的活动导入 5 2.活动目标不合理 6 3.活动内容单一 7 4.活动实施缺乏主体性 8 5.活动评价片面 8 （二）原因分析 9 1.幼儿教师方面 9 2.幼儿园方面 9 五、幼儿园歌唱活动游戏化的思考与建议 9 （一）提升幼儿园教师的音乐素养 9 （二）增强幼儿园歌唱活动设计的游戏因素 9 1.制定合理的活动目标 9 2.选择有趣的活动内容 10 3.创设良好的游戏环境 10 （三）重视幼儿在活动过程中的自主性游戏体验 11 （四）注重活动评价的全面性 11 注释 12 参考文献 12 摘 要 游戏是每个幼儿都较为喜欢的活动方式之一，热爱音乐，喜欢歌唱更是幼儿的天性。利用幼儿爱模仿、爱游戏等特点，将游戏融入歌唱活动，更有助于促进幼儿的身心发展。 在现阶段，不少幼儿园教师在歌唱活动上不能很好地将歌唱活动游戏化，如活动实施缺乏主体性、没有创造良好的游戏化环境等。通过对幼儿园的深入观察，寻找关于歌唱活动的案例，分析幼儿园歌唱活动游戏化的现状与存在的问题，并提出有针对性的策略，以期促进幼儿学歌唱活动游戏化的发展，促进幼儿的发展。 关键词：幼儿园;歌唱活动;游戏化 一、前言 (一)选题的缘由 1.游戏是幼儿的基本活动 喜爱游戏是孩子们的天性，同时游戏对孩子们有深刻的影响。 游戏促进幼儿的身心发展。我国教育家陈鹤琴说过：“小孩子生来好动，以游戏为生命，要多运动，多强健。多游戏多快乐，多思想。”[[1]北京市教育科学研究所：陈鹤琴教育文集[ [1]北京市教育科学研究所：陈鹤琴教育文集[M].北京：北京出版社. 游戏促进幼儿的品德修养。在古代时，游戏就被认为有德育的意义。所以不少的幼儿游戏能够培养和锻炼幼儿的品德修养。比如说，在幼儿园歌唱活动中，幼儿在一开始学唱歌曲的时候，难免会没有连贯性，这时就需要幼儿有顽强的意志去克服困难，逐渐形成良好的品德。 游戏促进幼儿的审美情趣。对于幼儿来说，游戏的过程就是培养审美情趣。幼儿园歌唱活动中，幼儿厕身于游戏的同时，感受了音律美、节奏美、造型美等，其中也参与了美的创造，审美感与音乐技能都得到了锻炼。 2.幼儿园歌唱活动游戏化的现实困境 在教育部发布的《幼儿园教育指导规划纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南中（试行）》、《幼儿园工作规程》中都明确强调游戏是儿童的基本活动。然而，笔者在实习时发现，幼儿园中的歌唱活动游戏化有所欠缺，教师对歌唱活动设计上缺乏创新，教师的教育理念比较落后。国内关于幼儿园歌唱活动游戏化的研究又相对较少，所以本研究主要以苏州市北京二十一世纪幼儿园为例，调查歌唱活动游戏化现状与不足，并提出相应对策。 3.国家政策的导向 “游戏”渗透在幼儿园教育的各个方面，在幼儿园教育中有起着重要的作用。《幼儿园工作规程》中强调，“游戏是基本活动，寓教育于各项活动之中”。[[2]刘昊. 成年人,别忘了玩耍的快乐-写在全国学前教育宣传月活动开展之际[J]. 学前教育:幼教版, 2017:1.]2017年，“游戏——点亮快乐童年”被宣称为全国学前教育宣传月的活动主题。幼儿以游戏的方式学习可以获得更多的快乐。学前教育工作者也更加重视游戏化，从理论和实践两方面对游戏进行研究。 [2]刘昊. 成年人,别忘了玩耍的快乐-写在全国学前教育宣传月活动开展之际[J]. 学前教育:幼教版, 2017:1. 研究目的与意义 研究目的 在幼儿园音乐活动中，歌唱活动是最主要的组织形式之一。笔者选择本论题进行研究是基于大学期间学习过学前发展心理学、儿童音乐教育、学前儿童健康教育、幼儿园课程开发与实践等课程为本论文的研究打下了理论基础。并在2019年3月进行实习，在苏州市北京二十一世纪幼儿园学习实践中对笔者对歌唱活动特别感兴趣，经过认真观摩和实践研究，也打下了实践基础，所以笔者决定以幼儿园歌唱活动游戏化为