二年级语文：《回乡偶书》教学设计.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《回乡偶书》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、教学目标：　　1、认识“偶、鬓、衰、客、何”等5个生字，会写“客、何”两个字。　　2、有感情地朗读诗文，体会诗人感慨万千的真实情感。　　3、在读诗、悟诗的过程中，体会中华民族源远流长的浓浓爱乡之情。　　二、教学重点：理解“偶、鬓、衰、客、何”等5个生字，会写“客、何”两个字，理解诗句的意思，能有感情地朗读这首诗。　　三、教学难点：体会诗人感慨万千的真实情感。　　四、教学设计：　　（一）从学生的生活经历中导入：　　　　你是哪里人，离开家乡到了宁波，会想念家乡吗？你的爸爸妈妈呢？（指名外地的学生回答）看（出示幻灯片：回家），每年春节人们都会赶着回家过年，为了买一张回家的车票甚至不惜整夜守候在车站，多么感人的思乡之情啊。　　　　我们中国人自古以来就对从小生长的故乡非常依恋，有着浓浓的故乡情结，人在外地而常常心系故乡。　　（二）揭诗题，释题意：今天我们就来学一首描写回家的古诗《回乡偶书》　　1、简介作者　　　　板书课题：回乡偶书　　2、重点书写：偶师板书偶，边释字形，学生跟着书空右半边；读“偶”。　　3、理解题意：偶，偶然的意思，偶书呢，偶然间写下的诗。　　　　偶然间写下的诗常常是看到了什么，听到了什么，才有了一时的感受，诗人贺知章回家时看到了什么，听到了什么，又有什么感受呢，我们就要来细细地读一读他写的这首诗。　　（三）初读古诗，理解诗意。　　1、范读，听清生字的读音，听清停顿。　　2、自由读：（1）读准生字的字音，有节奏地读通诗句。　　　　　（2）借助词语手册理解新词语的意思，想想每句诗大概讲了什么意思，实在不明白的划上横线准备提问。　　3、交流自学情况：　　　（1）检查生字与古诗朗读情况。　　　a、检查生字（幻灯片生字）：读生字卡片，重点记“鬓”的字音、字形。　　　b、指名读古诗，评议要求：字音有没有读准（2个）；停顿是否合适（2个）；齐读。　　　（2）说说你已经理解了古诗中那几个词语的意思。　　　　估计学情：少小、老大；回、相见、相识、客、何处、笑问　　　（3）说说哪个词你实在想不明白了？　　　　估计：乡音、无改、鬓毛衰　　4、指名说说诗句的意思（说一句，幻灯出示一句诗意）用“虽然……但是……”接“乡音无改鬓毛衰”这个句子。　　5、齐读：理解了诗的意思，我们应该比刚才读得更好了。　　（四）多种方法读古诗，体会诗情。　　1、说说你想带着怎样的情感读这首诗呢？　　　　喜悦：因为五十多年没有回到故乡了，是多么的激动和兴奋啊。　　　　重点品读：少小离家老大回　　　　难过：离开的时候还是小孩子，而回来的时候已经头发都白了，很伤感。　　　　重点品读：乡音无改鬓毛衰　　　　师旁白：是啊，又高兴，又伤心，这时候的贺知章老爷爷看着家乡的变化，听着家乡话真是悲喜交加啊。板书：悲喜交加　　2、还有两句应该用怎样的语气来读呢？　　　　师问：如果你是村里的小孩子，看见了一个八十多岁的不认识的老爷爷来了，你会怎么问啊？　　　　师答：是啊，离开家乡的日子实在太久了，以至于孩子们都把我当作远来的客人啦。这是贺知章老爷爷深深的叹息啊，能带着这种心情读一读吗？　　3、指名朗读整首诗，师生共同点评，评议要点：你觉得他读出了诗人的什么感情。　　4、齐读　　（四）拓展：读贺知章的另一首《回乡偶书》　　（五）写字：客、何、音 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution