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浅谈在信息技术教学中如何培养学生的信息素养 随着信息时代的降临，一个新概念：信息素养，正在引起世界各国越来越广泛的重视， 并逐渐加入从小学到大学的教育目标与评价体系之中，成为评价人才综合素质的一项重要指标。 信息素养不仅包括熟练运用当代信息技术获取识别信息、 加工处理信息、 传递创造信息的基本技能，更重要的是在当代信息技术所创造的新环境中独立自主学习的态度和方法、批判精神以及强烈的社会责任感和参与意识。 《普通高中技术课程标准》 明确提出高中信息技术课程以培养学生的信息素养为根本目标， 其指导思想是使学生在应用信息技术的过程中，把握具有普遍迁移意义的技术文化素养，体验信息文化，提升信息素养。那么如何上好信息技术课，提高课堂教学效果，给广大信息技术教师带来了新的挑战和考验，而课堂是信息技术教育的主阵 地，怎样才能提高信息技术课堂教学效果， 培养学生的信息素养呢？下面从以下几点谈自已的看法。 一、创设情境——精心设计导入 “兴趣是最好的老师” ，兴趣是学生学习的基础，是学生探索、创新的力量源泉， 是一种推动学生主动学习的内在动力， 能激发学生强烈的求知欲望， 从而为培养学生探索创新精神， 提高学生的信息素养打下基础。教学过程的好与不好， 直接影响到学生的学习兴趣的培养，信息技术课是一门实践性较强的学科， 学生都喜欢上信息技术课，他们渴望到微机室里和电脑打交道， 作为教师，我们要保持好学生对信息技术的兴趣。 一个好的教学过程， 不仅能激发学生主动学习的兴趣，还能使学生在潜移默化中学习知识、培养技能，培养学生自主探索的精神。 一次，在教学生学习 Excel 软件时，我先展示用 WORD制作的一张成绩表，问谁能在 10 秒中之内算出所有同学的总分和平均分。算出成绩并不难，但是要想在 10 秒钟之内算出并不简单，利用以前学过的知识是做不到的， 这时教师演示利用 EXCEL软件轻而易举的就解决了问题。这样激发了学生继续探索的兴趣， 既而引出了统计的帮手——认识 EXCEL课题。达到了非常好的教学效果。 二、精心设计学习目标，激发学生成功的欲望 要让学生渴望成功，教师一定要精心设计好学习目标。首先，学习目标要切合学生实际。过高，学生会产生畏难情绪；过低，难以激 发学生的学习热情。 学习目标要让学生 “跳一跳，就可以摘到果实” 。其次，学习目标要清晰。 清晰的学习目标才能指引学生踏踏实实地去努力，不至于半途而废，由此获得成功的可能性就大一些。另外学习 目标的形式要新颖。 新颖的东西容易激发学生的好奇心， 激发学生在一种愉悦的心情下进行学习。比如在学习了“ Excel 的使用”的课堂内容之后，让学生进行上机练习。 如果只让学生自由地试着计算一个表格，许多学生会毫无目的计算。 还不如让学生计算班级的期中考试成绩，然后进行排序，学以致用，他们会产生浓厚的兴趣。 三、合理使用多媒体辅助教学 在教学过程中，科学、合理、高效、充分利用好多媒体，可以使枯燥的理论生动化，使抽象的问题具体化，使具体的问题简单化，更会使一些只可意会，不可言传的问题一目了然。这样，不但可以提高教学效果，还可以培养学生的学习兴趣，开阔学生视野，培养学生的想象能力和创新能力，会使我们的工作取得事半功倍的效果。 例如我在讲解《数据信息的加工》一课时，在多媒体教室我让学生去演示计算成绩表中的总分和平均分， 有的学生广计算范围选择不正确，导致结果错误，让其他同学感受到他们易犯错误的地方在哪，在以后的上机操作中他们就会避免犯同样的错误。 四、以活动为中心，培养学生自主学习的能力 1 、 教师要调整好与学生间的关系，突出学生的学习主体 教师应把自己变成“一位合作伙伴”。 在一节课的开始， 就要亮出总的目标，让学生明确本堂课要学习的内容和需要达到的程度， 进而围绕目标自主动手操作、动脑思考问题，积极、主动地参与学习活动。让他们在探究新知的过程中， 暴露自己感知理解新知的矛盾和差异，把疑点和难点都摆在桌面上，再引导他们通过独立思考，摒弃错误，发现真理，实现由感性认识到理性认识的转化。 2、培养学生的创新意识 联系实际是激发学生自主学习情感的前提。 教学内容或教材主题 要与学生的学习生活、社会生活密切相关，这就要求在教学过程中， 不能局限于课本知识， 紧密结合信息技术自身突飞猛进的特点， 抓住时代的脉搏，积极引导学生分析和收集社会热点、焦点问题，适当补充一些“题外话”，从中扩大眼界，放眼未来，促进使学生自主学习的兴趣得到提升。例如：在进行《搜索引擎》教学时，可引导学生搜索当前社会的热点、焦点问题。 比如世界金融危机，美国总统竞选等等。 3、变“任务式”为“自觉式” 在教学过程中应倾力培养学生自主学习的能力， 使“任务式”升华为“自觉式”，日益成为教师首要责任。指导学生逐步学会看书，提出问题，归纳知识