13.部编版二年级语文下册13 画杨桃（优质课件）.pptxVIP

同学们，你们见过杨桃吗？ 杨桃：常绿或半常绿乔木。浆果椭圆形，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色，果棱饱满，肉脆、多汁，味甜似蜜，有清香。 13 画杨桃 第一课时 第二课时 请同学们自由读课文，给自然段标上序号。一边读，一边圈画出课后的生字。 朗读课文 扫清障碍 第一课时 靠 而 班 哈 倒 审 视 页 肃 晌 抢 嘻 悦 诲 kào ér bān hā dào shěn shì yè sù shǎnɡ qiǎnɡ xī yuè huì 靠 靠岸 可靠 而 kào ér 然而 而且 哈 hā 哈哈大笑 哈气 班 bān 班级 值班 倒 倒不如 倒水 审 dào shěn 审视 审查 页 yè 一页 几页 视 shì 重视 视力 肃 肃穆 严肃 晌 sù shǎnɡ 晌午 半晌 嘻 xī 嘻嘻 嘻哈 抢 qiǎnɡ 抢答 抢劫 悦 喜悦 愉悦 诲 yuè huì 教诲 诲人不倦 dǎo dào 杨桃是这个样子吗？倒不如说是五角星吧！ 多音字 跌倒 摔倒 晌 shǎnɡ 响 qiǎnɡ 枪 熟字加偏旁 识字方法 换一换 摆=罢+扌 抢 嘻=喜+口 座=坐+广 形声字。口表意，表示鱼口张动的样子；合表声，表示鱼嘴不断一张一闭。 本义是鱼嘴不断开合。引申为张口呼气。 字理识字 小朋友摘杨桃 识字游戏 图 课 摆 座 交 哈 页 抢 tú kè bǎi zuò jiāo hā yè xī qiǎnɡ 嘻 我会写 课 摆 交 嘻 抢 哈 生字归类 图 页 座 摆 bǎi 易写错 哈 hā 嘻 xī 先里头再封口 两点写在竖中线上 第二笔是横折 tú zuò 两个“人”的捺都变成点 撇写长，护住“坐” 词语解释 严肃：（神情、气氛等）使人感到敬畏。本课指老师看到 同学们没有从“我”的角度观察杨桃而神情严肃。 看到老师严肃的表情，我很害怕。 审视：仔细看。本课指老师从我“我”的座位上审视讲桌上 的杨桃。 她站在镜子中审视着自己。 自由读课文，说说“我”画杨桃的过程中发生了一件什么事？ 课文讲了在图画课上练习画杨桃时，我画成了__________,同学们嘲笑我，老师教育我们要：_______________________________。 五角星 实事求是，从多角度看问题 整体感知 文中“我”看到的杨桃有什么不同？用横线画出相关语句。 我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。 看到“我”画的杨桃，老师和同学们是什么反应呢？我们下节课再学习。 一、比一比，再组词。 课（ ） 座（ ） 交（ ） 棵（ ） 坐（ ） 饺（ ） 课本 一棵 座位 坐下 交通 水饺 课堂演练 和颜悦色 老老实实 认认真真 地看 地说 地画 二、连一连。 三、从课文中可知，同学们为什么笑“我”？ 因为“我”画的杨桃与平时看到的不一样，样子像五角星。 字词听写 上节课我们学习了字词，对课文进行了整体感知，这节课我们走进课本，深入学习《画杨桃》。 第二课时 自读课文第一自然段，思考： 1.“我”看到的杨桃是什么样子的？ 2.“我”是怎么画的？ 互动课堂 讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。 “不像……而像” 关联词的使用，强调因为“我”看杨桃的角度不同，所看到的杨桃样子与平时不同。 “我”看到的样子： 平常所见的杨桃 “我”所见的杨桃 用“不像……而像……”造句。 十五的月亮不像弯弯的镰刀,而像圆圆的白玉盘。 小利的爸爸不像是一位严厉的父亲,而像是一位朋友似的在跟小利聊天。 词语运用 我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 一丝不苟 实事求是 说说“准确”的近义词是什么？ 准确——精准 “我”的做法： 动作、神态描写 大声读文中的对话部分，看看同学们和老师看到“我”的画后表现有什么不同？ 同学们看了“我”的画后： 几个同学看见了，哈哈大笑起来。 “杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！” 语言描写 几个同学的话，我们应读出 的语气。 朗读指导（课后第一题） “杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！” 嘲笑 老师看了“我”的画后： 老师在 “我”的位置上观察了杨桃。老师神情变得严肃了起来。 老师的神情变得严肃了。 神态描写 思考：在对话过程中，老师的神情为什么变得“严肃”了？“严肃”的反义词是什么？ 意识到同学们还不懂得画画的起码要求，更不懂得