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互动教学在物理新课程教学中的尝试 绍兴市稽山中学 丁言谋（联系电话： 【摘要】“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。本文从物理教学层面上探讨如何在物理新课程教学中实施互动式教学方法，培养学生提出问题、解决问题的能力。实施互动教学的关键是“预习 -- 提问 -- 引导”，通过学生课前预习预习：熟悉内容、提出问题，然 后老师引导学生探索、创新。 【关键词】互动教学 主体地位 预习提问 引导思考 讨论 培养 高中物理课程改革的基本思路强调形成积极主动的学习态度，倡导学生主动参与、乐于 探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的 能力以及交流与合作的能力。“灌输式”、“填鸭式”、“满堂灌”等以练习记忆力为中心 的传统教学方法严重挫伤了学生的学习积极性， 限制了创新能力的培养， 造成课堂活动机械、僵化、缺乏活力。互动教学则弥补了以上传统教学方法的不足，体现了新课标的精神。 1、“预习 -- 提问 -- 引导”的模式及互动式教学的优点 “预习 -- 提问 -- 引导”顾名思义，就是在教师的引导下，学生通过课前预习了解教材内容，并对不解之处提出问题，教师根据学生所提问题通过个别答疑或课堂讨论等方式为学生解决问题，其教学模式如图所示： “预习 -- 提问 -- 引导”的教学方法与传统教学方法相比， 它着重在于培养学生的预习能力和