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班主任专业化发展的策略 高校班主任专业化具有很强的实践意义，而实践的建构包括多方面，有观念层面、目标层面、内容层面及方法层面，这些不同方面的发展为形成立体化的实践奠定基础。班主任专业化的实践要注重建构，体现多层面，最终作用于班主任的工作实际。树立终身学习观。终身学习观是当前教育发展的基本理念，作为国际性教育思潮，体现教育思想的终身学习观是教师专业化的必然要求。教师要更新知识，就需要树立终身学习观念。终身教育理念主要指教育应当贯穿每个人一生的过程。教师职业生涯的终生发展性就是教师的专业化，这种观念具有一定的普遍性。有研究者认为，实践性和自主性是终身学习的关键部分，而实践需要发挥主观能动性，反思的水准与专业发展水平具有一定的决定作用。③还有研究者认为，知识宝库的享用能在青年时代就形成并完全达到一生使用，这是不现实的。④根据一些观念，我们看到学习渗透在人的一生中，为此，终生教育对班主任来说是必然选择。终身教育使人们拥有更广阔的空间，为班主任在教育中的发展与提升奠定基础。 制定个人发展规划。班主任专业化要求制定发展规划，把个人发展置于一定的大背景下，力求使职业生涯规划与班主任所在的组织与社会有效地结合。在这一过程中，班主任要对自己的情况进行客观分析，激发班主任自我发展的主动性，有计划、有措施、有目标地总结经验。根据班主任专业发展的连续性和阶段性，制定个人发展规划，促进其专业发展。个人发展