浅谈在英语教学中如何发挥学生的主体作用.docxVIP

浅谈在英语教学中如何发挥学生的主体作用 学生的主体作用，主要体现在学生在学习过程里， 能掌握主动权，能够主动、自觉、积极地学习。只有把学生的学习积极性调动起来，使他们在教学中处于主体地位，才能取得好的学习效果。 下面，我就如何在英语教学中发挥教师的主导作用和学生的主体作用，体现学生的主体地位谈几点体会。 一、以教师正确的教学理念，促进学生主体地位的体现 要充分发挥学生的主动性和积极性， 确立学生的主体地位， 教师应做到： 1、确立为学而教的指导思想。要充分发挥教师在课堂教学中的主导作用，教师要把以“教”为重心逐渐转移到以“学”为重心，并做好教与学的最佳结合。以“学”为重心，其基本精神就是使学生爱学习，学会学习，养成良好的学习习惯。 2、激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机。兴趣是一种学习的动力，学习英语的兴趣越浓，学习的积极性学越高，学习的效果就越好。课堂教学是教师激发学生学习兴趣， 提高学生参与行为的重要场所之一 . 英语学习的兴趣产生之后，学生的学习态度和方法会逐步改善，继而产生强烈的参与愿望。 二、以学生明确的学习目标激励自身主体意识的不断增强 1、要明确英语学习的目的。当今时代是信息时代，而英语就是堪称时代信息的首要载体。 对于中国人来说， 学会英语就等于打开了世界之窗，使自己与世界联系得更为密切。 学生只有把英语学习的目的与自己全部生活的目标联系起来， 才能把英语学习真正作为自己生活的一部分，也才能真正增强自己的主体意识。 2、要善于自我激励学习动机。 学生英语学习动机对学习兴趣的形成起着积极的促进作用， 它是促进学生学习兴趣形成的基本条件。 一个有强烈学习动机的人， 才会有强大的学习动力， 也才能主动地投入到英语学习中去。 三、学生主体作用的发挥 1、创设质疑情境，变“机械接受”为“主动探究” “学起于思， 思源于疑”。学生有了疑问才会去进一步思考问题， 才会有所发展，有所创造，苏霍姆林斯基说过： “人的心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要。因此，在教学中我们提出：学生是教学的主人，教是为学生的学服务的。鼓励学 生自主质疑，去发现问题，大胆发问。创设质疑情境，让学生由过去的机械接受向主动探索发展，有利于发展学生的创造个性。 如，讲到 practice doing sth 的用法时，马上给出一道选择题： He often practices____ English. A. speak  B. spoke  C. spoken  D. speaking 试题一给出，大部分学生会立刻作用反应，认为 D是正确答案。 但如果打破思维定势，教师进一步暗示学生此题答案可能不是唯一， 引导他们对那几个被排除的答案提出批判性质疑， 许多学生很快会发 现答案 C也完全正确。此时如果再让学生朗读：“He’ s practicing speaking spoken English . ”学生定将兴趣浓烈，愉快地掌握 practise doing sth 和 spoken English 这两个表达式，我们也 培养了学生批判性思维的品质， 而这种批判性思维品质一旦形成， 学生在实际运用英语时就会尽力避免固有的思维定势， 审慎思考，全面考虑。 2、创设交流情境，变“个人竞争”为“集体合作” 在英语教学中， 教师若注意对学生发散思维的培养， 则学生对语 言知识的灵活运用能力便会得到加强。如，让学生回答“ Have you ever been to Beijing ? ”时，引导学生不要局限于“ Yes, l have. ”“No, l haven ’t. ”，要广开思路，要求每个学生在作肯定、 否定回答时，附加不同的句子， 这样才会得到以下极富生活气息的回答： Yes, l have. lt Yes, l have. I  ’ s very exciting to be there. ’ll never forget it. ,, No, l  haven’  t. But  l  wish some day l  could  go there.  ,, 英语作为“教育面向世界” 的重要学科，在新形势下它的作用显得尤 为突出。作为英语教师，要一切为学生着想，充分尊重他们不断激发 他们学习的积极性， 使他们真正成为学习的主人， 才能充分发挥学生 的主体作用。