小学二年级语文《雷雨》知识点、教案及教学反思.docVIP

小学二年级语文《雷雨》知识点、教案及教学反思 【导语】语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。具有工具性与人文性的统一特点。以下是我整理的小学二年级语文《雷雨》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学二年级语文《雷雨》知识点 　　原文： 　　满天的乌云，黑压压的压下来。树上叶子一动不动，蝉一声也不叫。 　　忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来逃走了。 　　闪电越来越亮，雷声越来越响。 　　哗，哗，哗，雨下起来了。 　　雨越下越大。往窗外望去，树哇，房子哇，都看不清了。 　　渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。 　　天亮了起来。打开窗户，清新的空气迎面扑来。 　　雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又爬上了网。池塘里水满了，青蛙也叫了起来了。 　　字：蝉、逃、雷、哗、清、渐、扑 　　词：乱摆、蜘蛛、窗户、清新、彩虹、池塘 　　重点句子： 　　1、满天的乌云，黑压压的压下来。树上叶子一动不动，蝉一声也不叫。 　　2、雨越下越大。往窗外望去，树哇，房子哇，都看不清了。 　　3、天亮了起来。打开窗户，清新的空气迎面扑来。 　　4、雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又爬上了网。池塘里水满了，青蛙也叫了起来了。 【篇二】小学二年级语文《雷雨》教案 　　【学习目标】 　　1、会认4个生字，会写12个字。 　　2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。 　　3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。 　　【教学流程】 　　第一课时 　　一、导入 　　小朋友们，你们听这是什么声音？（哗哗哗的`声音）学生猜。它有可能是雨的声音，雨的声音都有哪些种呢？什么样的雨才会是这样的声音呢？ 　　二、识字 　　1、初读生字： 　　自由地读读课文，把不认识的字圈出来问问周围的同学。 　　2、识记生字： 　　出示生字，让学生观察这些字的特点，然后用不同的方法识字。如，用动作记压、垂；用联想法记乱。联系自己观察的情景，想象狂风中的小树乱摆的样子从而记住乱字；用换偏傍识字法记虹。 　　3、巩固识字： 　　⑴联系文中的词语、句子巩固识字。如： 　　压：压下来。满天的乌云，黑沉沉地压下来。 　　乱：乱摆。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。 　　垂：垂下来。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 　　虹：彩虹。一条彩虹挂在天空。 　　⑵联系自己的生活和阅读实践巩固识字。 　　三、写字指导 　　1、我的发现： 　　⑴读音：垂、沉、阵、蝉、蜘、蛛都是翘舌音，彩是平舌音。 　　⑵同偏旁：虹、蝉、蜘、蛛四个字都有虫字旁，蜘的虫字旁最瘦。 　　⑶压、逃、越都是半包围结构的字，逃是走之旁，越是走字旁。 　　⑷垂字中间宽，上下两头窄。 　　2、我能写好： 　　请学生先把每个字临写一个，对照总结之后，再临写一个，争取第二个比第一写得好。 　　3、示范讲解： 　　彩字右边的三撇是上下排列的，起笔处要在一条垂线上，第二撇起笔处在横中线上。虫字旁的扁口上宽下窄；蜘字中的虫字旁要写得瘦长。垂字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又要缩短。 　　第二课时 　　一、导入 　　展示课文第一幅插图，引导学生说说看到和听到了什么？ 　　二、朗读感悟 　　1、比较课文插图，激发初读兴趣： 　　出示课文的两幅插图，比较两幅图有什么不一样，联系自己的生活实际，用自己的语言描绘图中的不同景象。 　　图1：天空乌云密布、电闪雷鸣；空中狂风怒吼、大雨哗哗、树枝乱摆；小朋友关上窗户观赏雨景。 　　图2：蓝天白云、彩虹高挂、空气清新、树木新绿，小朋友惊喜若狂。 　　2、同桌互读互评，培养合作精神： 　　如果你的同桌读得比你好，请你向他学习；如果你的同桌哪里读错了，或者哪里没有你读得好，请你读给他听。让学生学会合作，学会接受别人的意见，从而把课文读正确，读流利。 　　3、默读课文，想象图景： 　　边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，整体感悟课文的意境。 　　4、选读积累，研读交流： 　　朗读自己喜欢的词语和句子，勾画描写这些景象的词句，按雷雨前、雷雨中、雷雨后归类整理词语。 　　从以上的词语中，你体会到雷雨前后有什么特点？把你的体会通过朗读表现出来。小组研读，读后交流朗读体会。 　　5、汇报交流，欣赏评价： 　　小组表演读喜欢的那一部分，其余同学听读欣赏，品评读得好的词句。如： 　　⑴压字用得好，读得也好，我感觉到乌云来势很凶猛。 　　⑵挂字用得好，读得也好，我感觉到彩虹像一条五颜六色的绸带挂在空中，它十分美丽。 　　⑶垂字用得好，读得也好，我感觉到风特别大，蜘蛛特别害怕。 　　⑷坐字