小学语文_蝙蝠和雷达教学设计学情分析教材分析课后反思(文档2).doc

《蝙蝠和雷达》教学设计 设计理念： 科普说明文是以说明为主要表达方式的一种文章体裁，具有很强的科学性，但其本质还是语文课，致力于学生语文素养的形成和发展是语文课的根本任务。把握课文传递的知识和说明方法，渗透学科精神等，只是常识性课文教学的一大任务，而不是唯一和根本的任务。 在设计教学时，我注重了以下几个方面：首先引领学生理清课文的叙述顺序，正确理解、把握课文主要内容。其次，重视学习方法的指导与独立阅读能力的培养。再次，合理利用学习单引导深入思维，从而激发学生学科学、爱科学的兴趣。 教学目标： 1.理清课文“提出问题——研究问题——解决问题”的叙述顺序。 2.读懂本课的生难词、内容关系、科学原理。 3.运用示意图表达理解。 4.利用图、表整理资讯，梳理科学问题、实验过程与方法、小结与结论。 5.对仿生文章产生阅读兴趣并展开自主探究阅读。 教学难点： 理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。 教学方法： 借助学习单自主学习，深入思考与探究，拓展延伸 教学准备： 多媒体课件，学生课前搜集的关于仿生学的资料 教学过程： 一、明确本节课的学习任务（多媒体出示） 1.默读、思考，并和同学讨论讨论科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？ 2.尝试用表格梳理、呈现三次试验的内容。 尝试运用示意图表达对第7、8自然段的理解。 理清课文的叙述顺序 自主完成第一个学习任务：默读、思考，并和同学