如何引导学生认识《雷雨》中的周朴园.docxVIP

如何引导学生认识《雷雨》中的周朴园 自己当学生时学 《雷雨》，老师对我们讲“周朴园是 《雷雨》中的主要人物，是一个带有浓厚封建思想的反动资本家 的典型，他残忍、冷酷、自私而又虚伪。他凌辱鲁侍萍并始乱终弃。”我当时对老师所讲大部分都能接受，但在周朴园对待鲁侍萍的态度这个问题上，老师没能让我信服，心中自此结下了一个疙瘩。现在执教后，又要教《雷雨》了，这便让我再次陷入了思索。 一、对“凌辱”和“抛弃”的认识《雷雨》 ，这个四幕剧以一天的时间，两个家庭和他们成员之间３０年前后错综复杂的纠葛构成冲突，揭示出“血缘的、人伦的、情感的、阶级的种种关系在家长制的制约下所必然造成的罪恶”（引自苏 光文、胡国强主编的《２０世纪中国文学发展史》 ）。剧本对周朴园的刻画，主要是通过他对待繁漪和鲁侍萍这两个女性 的态度来完成的。 《雷雨》以１９２５年前后的中国社会为背景，舞台说明交待了周朴园“五十五岁”，鲁侍萍“三十年前”为周家生了第二个儿子后被赶出周家，可以推算出周朴园与鲁侍萍在二十三岁左右“相爱”。接下来便有了两个儿子：周萍和鲁大海。从周萍的名字我们明显看得出他是从了父姓母名，由此我们不难想象，周朴园对鲁侍萍不同于恃权仗势的人霸占民女，因此，周朴园和鲁侍萍发生性爱、鲁侍萍为周家生孩子不应简单地看成周朴园在“凌辱”鲁侍 第 1 页 萍。鲁侍萍在周家的命运是悲惨的，最终被周家无情地“抛弃”了，这里周朴园罪