小学道德与法治_《家人的爱藏在哪里》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《家人的爱藏在哪里》教学设计 教学目标： 情感态度价值观：让学生感受父母长辈的养育之恩，理解父母长辈为了自己健康成长付出的辛劳，体会他们对自己寄予的希望和培养教育自己的苦心，感受家人的爱。 能力目标：学会以恰当的方式表示对父母长辈的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈。 知识目标：懂得理解父母，让学生理解家长对自己的严格要求也是父母的爱。 教学重难点： 懂得理解父母，让学生理解家长对自己的严格要求也是父母的爱。 教学准备： 布置护蛋行动、有纪念的物品、相片、家人关心你的事情。 教学过程： 一、情境导入，感受艰辛 上课问好。 师：课前咱们交流了护蛋行动的话题，大家看，鸡蛋宝宝来了，鸡蛋宝宝可爱不可爱啊？（可爱）。你们知道吗，我们班的这次“护蛋行动”被电视台的一位小记者知道了，她想来采访一下大家，你们喜欢吗？喜欢。那你可得认真听，认真想啊。 课件录音：（1）同学们，我是“电视台小记者”，听说咱们班的同学当了一天的“鸡蛋爸爸”“鸡蛋妈妈”，用心地保护一个生鸡蛋，想跟大家做个采访：“同学们，你们是怎么保护鸡蛋宝宝的呢？心里有什么想法呢？” 师：谁想说说？ 生1：我把鸡蛋宝宝放在一个盒子里，轻轻地放在抽屉洞里，感到保护鸡蛋宝宝很难，很累。请坐。师：我想鸡蛋宝宝也体会到了你的关心。你真用心！ 生2：我把鸡蛋宝宝放在一个小袋子里，随身带着，害怕它被打碎，感到非常不容易。请坐。师：你这么精心的呵护鸡蛋宝宝，相信她也感受到了。 师：同学们,从大家的交流中老师知道的你们对鸡蛋宝宝的关心和呵护，这种关心和呵护就是我们所说的“爱”（贴板书爱），爸爸妈妈就像我们保护鸡蛋宝宝一样时时刻刻关心和呵护着我们，这就是对我们的爱呀！那么，家人的爱到底藏在哪里呢？（贴课题）这节课咱们就来找一找。 【设计意图：请学生汇报自己呵护小鸡蛋的情况，讲自己呵护鸡蛋的感受，意在让学生感受呵护鸡蛋的艰辛；体会爸爸、妈妈养育自己是多么的不容易。】 二、交流互动，品味爱 有一只小熊听到我们在上课，跑过来说：“哎，哎，小朋友们，请大家先帮我找一找，我家人的爱藏在哪里啊？”同学们，我们帮帮小熊好不好啊？好。我们来看吧。（绘本课件） 看第一幅图：我和爸爸去儿童乐园滑滑梯，我爬到高高的半空中，但我一点也不害怕，我知道爸爸总是等在下面保护我，他一定会一把抱住我。同学们，小熊爸爸的爱藏在哪里呀？ 生1：小熊爸爸的爱藏在小熊滑滑梯，爸爸每次都会在下面保护它。师：小熊爸爸为什么这么做？（因为小熊爸爸害怕它摔伤。所以就要抱住它。）师：原来小熊爸爸的爱就藏在这一抱里。请坐。 师：看第二幅图：午饭的时候，我不小心打碎了玻璃杯，妈妈没有责备我，她一边收拾一边吹着口哨说：“这还不算太糟！”小熊妈妈的爱藏在哪里呢？ 生2：小熊妈妈的爱藏在小熊打碎了玻璃杯，妈妈并没有责怪他。妈妈原谅了他。师：原来小熊妈妈的爱藏在原谅里，藏在宽容里。请坐。 师：看第三幅图：晚上的时候，妈妈会坐在沙发上给我读故事，我还愿意趴在她的大耳朵上唱歌，妈妈一点也不烦。小熊妈妈的爱藏在哪里呢？ 生3：小熊妈妈的爱藏在晚上给他讲故事，而且小熊唱歌时妈妈一点也不烦。师：小熊妈妈讲的故事里也藏着妈妈的爱。请坐。 师：看第四幅图：晚上睡觉的时候，爸爸喜欢为我盖好被子，我害怕了，他会和我一起睡，保护我，等待天亮。 生4：晚上睡觉，小熊害怕，爸爸保护他。师：小熊爸爸的爱就藏在小熊爸爸的陪伴里里。请坐。 师：同学们，大家都帮小熊找到家人的爱了，那么你们家人的爱藏在哪里呢？下面，咱们先同桌两个人互相说一说，看看谁说的最好，开始。（同桌交流） 谁来给大家说一说？ 生1：我生病的时候，爸爸妈妈给我喂药，让我喝热水。（引导：你生病的时候妈妈脸上的表情你看到了吗？是什么样子的？生：嗯，非常伤心。妈妈的心情是怎样的呢？生：很着急。爸爸妈妈为什么着急啊？生：爸爸妈妈关心我。师:你的爸爸妈妈真的很爱你！这些是爸爸妈妈在关心我们，原来家人的爱就藏在关心（贴关心）里，家人的爱还藏在哪里呢？谁来说说？ 生2：家人的爱还藏在，我晚上睡觉的时候，爸爸妈妈为我盖被子，怕我冻着。（师：冻着就会感冒，爸爸妈妈就会很伤心，这是爸爸妈妈给了你温暖的呵护呀（贴呵护）） 生3：下雨的时候，爸爸给我打伞，不让我淋湿。（下雨打雷了，你害怕吗？害怕。但是爸爸打着伞在你旁边呢？还害怕吗？不害怕了。因为爸爸陪伴（贴陪伴）就是他对你的爱。） 师：我看到大家都带来了一些小物品，这些小物品里藏着谁的爱呢？适时追问：背后有什么故事？ 生4：这是我们一家人出去旅游时，爸爸妈妈给我买的一件小礼物，我可高兴了，（引导：你们的爸爸妈妈忙不忙，累不累啊！平时那么忙，那么累还带你出去旅游，为什么？因为他们爱我。）（评价：是啊，爸爸妈妈陪伴在你身边，你感受到了爸爸妈妈的爱，原来在这小礼物的背后也藏着爸爸妈妈的爱。） 生5