四年级语文：《“番茄太阳”》教学设计.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《“番茄太阳”》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学要求　　1、品读课文重点语句，感悟明明笑中的坚强乐观。　　2、理解文中三个“番茄太阳”含义。　　3、体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感情“明明”美好的童心对“我”的感染，有感情的读好课文中的人物语言。　　教学重点、难点走近明明，知道她是一个漂亮、聪明和富有爱心的小女孩，感悟三个“番茄太阳”的含义。　　教学过程　　一、导入：　　1、复习词语　　番茄 盲童 天使 清脆　　蔬菜 捐献 亲戚 忙碌　　2、读题。读出温暖而美好的感觉。　　3、过渡：番茄，太阳，太阳，番茄，这是一个怎样的奇妙组合呢？让我们打开书本一起去感悟。　　二、精读感悟，自主学习　　自主学习（一）　　1、自读课文，找找“番茄太阳”这个奇妙的组合在课文中出现了几次，分别在哪里？把它们圈出来，想想它们的含义。　　2、交流：　　（1）根据学生回答依次出示句子。　　明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”　　看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。　　红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。　　（2）自读出示的三句话，谈谈你对三个“番茄太阳”的理解。　　（一指明明心中的太阳，二指明明的笑脸）　　3、过渡：第三个不明白，没关系，让我们走近明明与作者，看看这一直挂在我心中的“番茄太阳”到底是什么？　　自主学习（二）　　1、让我们先去了解一下明明吧！请同学们以小组为单位快速地读课文，画出描写明明容貌和言行的句子，读一读，想一想，你觉得明明是个怎样的孩子？把自己的感受写到旁边。　　2、学生自学，教师巡视。　　3、交流，先读句子，再谈感受。　　（1）虽然失明，却是个美丽的女孩。　　（2）活泼开朗，爱笑，笑声感人。　　　（3）机灵聪明的孩子，充满好奇。　　（4）善良，有爱心的孩子。　　自主学习（三）　　1、那么明明给“我”带来的是什么呢？请画出描写“我”的心情的句子，读一读，体会“我”心情的变化。　　2、朗读练习　　a、练习读句，读出感动。　　b、“我为什么会这么感动，示句：我弯下腰，……好不好？”　　明明并知道把腿给别人意味着什么，但她是诚心诚意的，拥有一颗真诚的爱心，她也想做好心人，她将好心人的关爱毫不做作地传给了我。　　她让我感受到了人世间的温暖。　　小结：学到这里，你觉得第三个“番茄太阳”是什么？(是明明真诚的爱心——美好的心灵。) 板书。　　这颗爱心中包含着什么？(热爱生活，关爱他人)　　三、总结　　同学们，温暖我的心的人，仅仅是明明吗？你感到谁也是？（齐读后三个自然段感悟）　　生活中，哪些人也是“番茄太阳”？是啊！所有心中有爱，无私奉献的人都是“番茄太阳”。只要我们每个人的心中都有一颗“番茄太阳 ”，那么这个世界就会到处充满爱与温暖。（播放《爱的奉献》集体朗读课文）　　四、有效训练　　1、从文中找下列词语的反义词。　　容易（　　）永久（　　）明亮（　　）　　衰老（　　）空闲（　　）粗糙（　　）　　2、按课文内容填空。　　1、文中的“我”因为（　　）、（　　），所以心情灰暗无比。　　2、好心人为明明捐献了（　　），明明打算为“我”捐献（　　）。可见明明是个（善良、富有爱心的）孩子。　　3、“番茄太阳”是文章中的盲童小女孩对（太阳）的特定称谓。小女孩虽然双目失明，但她对生活右的一切都充满了好奇，用摸过的番茄来称呼太阳，表达了她对美好生活的追求和向往。课文以“番茄太阳”为题，给人以心灵的震撼和面对困难的（勇气）。　　文中三次出现“番茄太阳”它的意思不同，分别是（　　）。　　五、拓展——积累有关爱心的词语或名言。　　六、板书：