四年级语文：《白鹅》第一课时教学设计1.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《白鹅》第一课时教学设计1 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教学目标】　　１、认识８个生字，会写１２个生字。正确读写“高傲、郑重、局促不安、倘若、从容不迫、侍候、脾气、供养不周、架子十足”等词语。　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。　　３、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。　　【教学重、难点】　　从文中那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。　　【教学准备】　　多媒体课件、字词卡片。　　【教学过程】　　一、从“鹅”字入手，激发兴趣　　１、谈话交流，出示丰子恺先生画的“白鹅”图。　　２、指导写“鹅”字。　　３、齐读课题。　　二、检查生字词预习情况　　１、自读生字、读准字音；读给同位听。　　２、检查难读的词语，如：　　　“净角”一词，借助图片理解词语，提醒“角”一字的不同读音。　　三、学习课文　　１、自读课文：　　　读准字音。　　　边读边思考：　　　这只白鹅给你留下什么样的印象？　　　（师根据生的汇报相机小结。）　　２、引导生找出全文的中心句：　　　好一个高傲的动物！　　　（指导读句子，读出高傲的语气。）　　　理解词语：　　　高傲。　　　相机板书：　　高傲　　　３、再读课文：　　　边读边画出自己感兴趣的内容，在一旁用简单的词语写写体会。　　　指名汇报自己画的内容，谈谈体会。　　４、根据学生的汇报相机出示重点句子品析词语，指导朗读：　　⑴　学习鹅的叫声：　　　①　相机出示相关句子，抓住“厉声叫嚣、厉声呵斥”等词语引导学生展开想象：　　　这只白鹅想说些什么？　　　②　指导朗读：　　　个别读、齐读等。　　⑵　学习鹅的步态：　　　①　相机出示相关句子，抓住“净角、步调从容”等词引导学生理解课文内容，感受鹅走路的“高傲”。　　　问：看来同学们还没见过净角出场吧，相信看过之后一定会读得更好，想看吗？　　　（课件演示净角出场）　　　生看影片，谈感受，你觉得净角出场怎样？　　　②　在有感受的基础上再指导读句子，读出鹅走路“大模大样、从容不迫”的特点。　　　（个别读、评议、齐读等）　　　③　师小结：　　　这鹅就是这样走路的，跟鸭子走路一样吗？我把鸭子请出来，你能读出它的不同来吗，练习练习。　　　④　师出示鸭走路的句子：　　　学生自由对比练读、个别分角色读、分组分角色读、配动作读等。　　⑶　学习鹅的吃相：　　　①　生汇报找到的有关鹅吃饭的句子，说说鹅是怎样吃饭的？　　　（可以读句子，可以用自己的话说）　　　②　相机理解词语：　　　三眼一板。　　　在理解、感悟的基础上再读，读出鹅吃饭的有趣。　　　③　进一步对比学习鹅的吃相：　　　把文中的“鹅老爷”的称呼改成“白鹅”。　　　出示修改过课文：　　因为附近的狗……空空如也　　　　生自读句子，汇报发现了什么？这样改行吗？为什么？　　　④　师根据生的回答小结，指导朗读：　　　自由练读，个别汇报读。　　　⑤　小结：　　　难怪作者愿意像堂倌一样不胜其烦伺候这位鹅老爷，你觉得作者对它怎样？　　　（生自由谈）　　　⑥　回读句子（读出喜爱之情）：　　　好一个高傲的动物！　　　⑦　变句式拓展（根据你的理解或用文中的词语来说）：　　　好一个＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的动物！　　四、延伸课文　　１、师根据学生汇报做简单小结。　　２、出示已丰子恺先生《白鹅》原文中在选入课文时已被删掉的章节，再次感受作者对白鹅的喜爱，引发学生对课文的进一步思考和对下节课的期待。　　　师配乐感情朗读补充的文段内容，引发思考。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution