四年级语文：《中彩那天》教学案例.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《中彩那天》教学案例 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学过程：　　一、导入。　　1、出示名言：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”　　2、朗读课文，通过这节课的学习，你还了解了哪些内容？　　二、品析词句，探究父亲的心理变化过程　　1、学习三～五自然段：　　①自读三～五自然段，并用“──”画出描写父亲中彩后表情的句子。　　②学生汇报学习情况，品析词句。　　a.中彩后的父亲有怎样的表情？　　b.品读句子：　　“只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。”“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。”　　c.为什么中彩后父亲会不高兴呢？ 比较父子间的不同态度。　　d.有感情地朗读第五自然段。　　2、学习六～八自然段　　①默读思考：万般无奈的父亲，缓缓地开着自己梦寐以求的奔驰车，回到家里，他又做了些什么？　　②学生根据有关词句汇报学习情况。　　③体会父亲当时的内心世界。　　④品析句子，再次剖析父亲的人物形象。　　“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我激动地说。　　⑤小组讨论：　　如果你是这位贫穷而有责任感的父亲，面对眼前的这位正在成长的儿子，你会做出何种选择呢？　　3、学习第九自然段　　①朗读，思考：困扰着父亲的“道德难题”终于解开了，父亲又是怎样表现的呢？　　②再次讨论，领悟父亲的高尚人格。　　父亲是靠什么解开了这个“道德难题”的呢？ 出示投影：　　“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”　　4、齐读最后一段。　　三、想象拓展:　　车被开走了，家中的每个人当时的心情会是怎样？他们可能说了哪些话?　　教学反思：　　《中彩那天》是一篇故事性很强的文章，故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。文章要教育孩子们做一个讲诚信的人。教学时，重点学习课文的3——9自然段，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质。在教学中，我注重让学生在朗读中感悟文本,在想象中拓展文本。　　1、注重阅读感悟。　　“读”是阅读教学中的主要活动，在教学《中彩那天》一课时“读”贯穿始终。首先让学生在读中发现问题，在读中解决问题。比如出示句子：“父亲正面临着一个道德难题。”让学生读后说说心中的疑问。学生就提出了自己的问题：爸爸为什么会面临这样一个问题？爸爸面临的到底是什么样的道德难题？我再让他们带着这些疑问去反复朗读7，8两小节，从中找到答案。其次，采用多种形式的阅读，如：自由练读、指名读、分角色读等。最后引导学生参与朗读评价，做到了在读中“悟”，在读中“思”在读中“说”。即培养了阅读能力，又使学生的思维得到发展。　　2、注重探究式学习。　　综观整个教学无论是引导学习3——8自然段，还是自主探索与小组合作学习相结合学习第9自然段，我都注重了在创设情境下，学生自主发现问题、提出问题——再读议结合解决问题——小组讨论合作交流——深入领会的教学策略。在阅读教学中把发现问题的权利留给学生，让学生提出不懂的问题。再引导学生合作探究，让学生始终处于积极主动的探索学习状态。 在合作学习中，不但提高了学生的自学能力，而且培养了学生与人交往的合作精神。　　3、发挥学生想象力。　　教学中引导学生及时总结学法，即：读文质疑——读议解疑——感情练读等阅读方法。让学生自主探究、合作学习中有法可循，学会读书。另外，本文的故事有丰富的想象的空间，教学课文第9小节时我让学生想一想：车被开走了，家中的每个人当时的心情会是怎样？他们可能说了哪些话？先让学生进行小组交流，之后再写一写。最后请学生在全班交流。 。在学生奇妙的想象中赋予故事新的内容，也看得出他们懂得了“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”的道理。　　4、不足